Temática Educação Inclusiva

UNIASSELVI – PÓS Centro Universitário Leonardo da Vinci Micheline F Simão Orientadora Maria  Trevisan Turma EDI5165 Curso de Educação Especial Inclusiva Cerquilho/SP Junho/2011 1 A PRÁTICA DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Micheline Fátima Alves Simão Professora Resumo Este trabalho faz referências a algumas dificuldades que a escola encontra diante da inclusão escolar, sobretudo quando as escolas não estão

Ingredientes: 1 Kg de proposta inclusiva; 250 g de currículo na alfabetização; 250 g de planejamento escolar; 250 g de sistema de escrita alfabética; 1 copo de ludicidade; 1 pitada de diferentes textos; 3 colheres de projetos didáticos e sequências didáticas; 400 ml de diferentes recursos, direitos iguais; 1 xícara de organização do trabalho docente; I prato bem cheio de formação continuada do professor alfabetizador. Modo de preparo: Pegue a proposta inclusiva, o currículo…

importante que todos, professores, direção, alunos e familiares, estejam unidos pela causa pois, um educador sozinho não consegue mudar uma escola inteira. DESENVOLVIMENTO Segundo artigo da professora Claudia Linhares Lucas Ferreira, a educação inclusiva não esta restrita somente a pessoas portadores de necessidades especiais mas sim, a todos nós pois, durante toda nossa vida buscamos nos incluir em algum lugar, seja na escola, em um grupo de pessoas, no trabalho e até mesmo em um padrão de

resolução 37/82, de 3 de dezembro de 1982. Em nível nacional, o Decreto nº. 3.298, de 20 de dezembro de 1999, que dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, em seu inciso II, adverte que a educação especial como modalidade de educação escolar faz parte do sistema educacional e permeia transversalmente todos os níveis e as modalidades de ensino. De acordo com Sousa e Faria (2003), no conjunto de determinações internacionais que recaem sobre…

A DEFICIÊNCIA FÍSICA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FÍSICA Débora Cristina da Silva ACCIOLY1 Amanda Feital SILVA2 Rejane Almeida dos Santos de OLIVEIRA2 Me. Cláudio Diehl NOGUEIRA3 Me.Tania Maria da Silva BRONSATO4 Resumo Já há algum tempo, tem-se discutido a questão do aluno deficiente no contexto educacional. Sabe-se que a própria Constituição Federal prevê o atendimento a esse aluno, preferencialmente na rede regular de ensino, no entanto, a existência desse direito nem sempre é suficiente

uma pesquisa bibliográfica, que buscou encontrar práticas facilitadoras do processo de inclusão em aulas de Física. Os trabalhos encontrados apresentam propostas e práticas viáveis, as quais podem auxiliar professores de física em suas aulas inclusivas. Uma breve descrição de cada um dos trabalhos é apresentada. Os trabalhos encontrados foram classificados de acordo com a área da Física à qual estão relacionados: astronomia, eletricidade, física moderna, mecânica, ondulatória,…

UNIASSELVI – PÓS Centro Universitário Leonardo da Vinci Micheline Fátima Alves Simão Orientadora Maria Ângela Roarelli Trevisan Turma EDI5165 Curso de Educação Especial Inclusiva Cerquilho/SP Junho/2011 1 A PRÁTICA DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Micheline Fátima Alves Simão Professora Resumo Este trabalho faz referências a algumas dificuldades que a escola encontra diante da inclusão escolar,…

ECOLAS INCLUSIVAS: CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO RESENHA: SASSAKI, Romeu. AS ESCOLAS INCLUSIVAS NA OPINIÃO MUNDIAL. Entre Amigos. Rede Entre Amigos de Informação sobre a Deficiência. Disponível em: http://www.entreamigos.com.br/sites/default/files/textos/As%20Escolas%20Inclusivas%20na%20Opini%C3%A3o%20Mundial.pdf. Acessado em 02 nov. 2013. Fernando C. Hax Esta resenha apresenta as reflexões realizadas através da leitura de do artigo: AS ESCOLAS INCLUSIVAS NA OPINIÃO MUNDIAL (SASSAKI, 2013),…

INTRODUÇÃO O texto analisa sobre o papel da equipe docente, frente a temática da educação inclusiva. Para isso, se realizou uma entrevista com os profissionais em educação, onde os mesmos citaram a dificuldade de estarem trabalhando com alunos especiais na realização da entrevista. Os dados coletados revelam que para os professores que conhecem a importância da inclusão neste sentido, são apresentadas reflexões criticas sobre a educação inclusiva na perspectiva da integração, propondo um…

.....10 1.5 Construção de Espaços Inclusivos.....................................................................11 2 Redes de Apoio á Educação Inclusiva...................................................................13 2.1 Equipe Interdisciplinar.........................................................................................15 2.2 Educação para todos..........................................................................................16 Metodologia......................