A DEFICIÊNCIA FÍSICA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

A DEFICIÊNCIA FÍSICA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Débora Cristina da Silva ACCIOLY1
Amanda Feital SILVA2
Rejane Almeida dos Santos de OLIVEIRA2
Me. Cláudio Diehl NOGUEIRA3
Me.Tania Maria da Silva BRONSATO4

Resumo
Já há algum tempo, tem-se discutido a questão do aluno deficiente no contexto educacional. Sabe-se que a própria Constituição Federal prevê o atendimento a esse aluno, preferencialmente na rede regular de ensino, no entanto, a existência desse direito nem sempre é suficiente para garantir sua aplicabilidade. Nesse sentindo, levanta-se a seguinte questão: o professor de Educação Física está capacitado para incluir alunos com deficiência física através de adaptações metodológicas? Com intuito de responder a tal questionamento, a pesquisa tem por objetivos: verificar se os professores de Educação Física têm conhecimento acerca da temática abordada e se se sentem capacitados a promover a inclusão dos alunos com deficiência física, através de adaptações metodológicas; Além de enfatizar a importância da formação continuada e dos cursos de capacitação. Para tal estudo, parte-se da hipótese de que quanto mais conhecimento e habilidade para relacionar teoria e prática nas aulas de Educação Física, maiores seriam as chances de o professor atuar efetivamente como um agente de inclusão social exercendo uma prática pedagógica em consonância com os ideais expostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, onde fica claro o papel social do professor. Para tal mensuração optou-se pela utilização de um questionário estruturado, tendo como grupo controle uma amostra de 30 professores de Educação Física que atuam no Ensino Fundamental, em escolas da Zona Oeste do Rio de Janeiro.

Palavras-chaves: Educação Física, escola, deficiência física.
Introdução
A discussão da deficiência física, no âmbito da educação, tem sido abordada já há algum tempo. Desde 1988, a Constituição Brasileira prevê o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência na