Síntese Formação Do Educador Moacir Gadotti

..............................................................................13 2 1 Apresentação Caro(a) discente, O nosso trabalho de conclusão de curso (TCC) possui um caráter multidimensional e transversal, pois visa investigar o campo da formação docente, a produção de conhecimento e a interrelação entre teoria e prática pedagógica no que diz respeito ao Curso de Letras - Português/Inglês através de uma produção de um artigo. Portanto, o TCC considera as inúmeras possibilidades…

partilha de saberes; aos meus colegas, amigos de trabalho, que. mesmo com os receios e incertezas, dúvidas e angústias, ousaram. Juntos descobrimos a riqueza do trabalho coletivo, buscamos abandonar a solidão da sala de aula, aprendemos a nos tornar educadores; a todos os cidadãos de Belo Horizonte que, através dos seus impostos, permitiram que a Prefeitura Municipal, pela Secretaria Municipal de Educação, me concedesse uma licença remunerada para realização da minha pesquisa. Com…

vários fatores importantes que interferem na sua permanência escolar, devido à sobrecarga de trabalho extensivo, professores sem uma qualificação adequada ao programa para jovens e adultos que tem contribuído mais para a exclusão social do que para a formação educacional. Mediante as teorias analisadas no decorrer desta especialização concebemos que as instituições escolares devem estar estruturadas dentro de um processo educativo em todos os aspectos quantitativos e qualificativos,…

peda- gogias liberais e progressistas. Por fim, analisaremos, nas aulas seis e sete, a filosofia como suporte para a reflexão crítica do educador e a importância da ética, da moral e da conduta virtuosa na prática educativa. Esperamos que, ao final desta jornada de estudos, após analisar o pensamento de notáveis pensadores da antigüidade e célebres educadores da atualidade, você possa complementar ainda mais seus conhecimentos e aperfeiçoar suas opiniões e idéias. Prof. Geovani…

Reafirma que aprendemos nos livros mas, principalmente, aprendemos nas conversas, nas ruas, nos muros... E não são só os educandos que aprendem ao longo da vida, como nos ensinou Paulo Freire: Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se faz educador, a gente se forma como educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática2. Com a série Educação ao longo da vida – que conta com a consultoria de Ivanilde Apoluceno de Oliveira, professora e pesquisadora…

INTRODUÇÃO O presente trabalho de conclusão do curso de Pedagogia para Educadores do Campo traz presente uma problemática vivida pelo Movimentos dos Trabalhadores Sem Terra – MST: o afastamento de muitos educandos/educandas jovens e adultos não alfabetizados, ou com baixa escolaridade, no seu processo do aprendizado dos códigos lingüísticos na modalidade de Educação de Jovens e Adultos – EJA. Para o desenvolvimento do presente trabalho de pesquisa realizado na Brigada Alzemiro de…

nas posturas e conteúdos verbais, é possível supor que a afetividade também se expressa através de outras dimensões do trabalho pedagógico desenvolvido em sala de aula. Para tanto, ratificam-se alguns pressupostos aqui já assumidos, os quais, em síntese, podem ser assim apresentados. Sendo assim, assinale as alternativas corretas. a) Analisar a questão da afetividade em sala de aula, seja através da interação professor-aluno e/ou das dimensões de ensino, significa analisar as condições…

captar pela mediação de uma atividade reflexiva, a possibilidade de uma administração escolar numa perspectiva democrática voltadas para as necessidades básicas e a realização do ser humano. Assim, na pretensa eficiência educacional consolidada na formação do cidadão, acreditamos que tanto a escola quanto outras instituições que ministram o ensino, são responsáveis por uma educação significativa vinculada a realização social. É com este olhar que tentamos aprofundar e compreender o…

.................19 3.2.3. Desenvolvimento humano sustentável ............................................................................20 4. DIRETRIZES PARA A EDUCAÇÃO MUNICIPAL .........................................................23 4.1. Formação na cidadania .......................................................................................................24 4.2. Fundamento pedagógica da democracia ...........................................................................25…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 11 2.1 Conceituação do tema 11 2.2 Teorias que comprovam o tema 13 2.3 Variáveis que influenciam o fenômeno 19 2.4 Quadro síntese com a exposição das variáveis 23 3 MÉTODO DO TRABALHO 25 3.1 Tipo de pesquisa 25 3.2 Forma de coleta de dados 27 3.3 Forma de análise dos dados 28 3.4 Síntese do Método 29 3.5. Cronograma 30 4 REFERÊNCIAS 31 1 INTRODUÇÃO Em um ambiente…