Superdotados Condutas Pedagógicas

deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender, mas todos os alunos, para que usufruam de um ensino de boa qualidade que os permitam obter sucesso escolar, na aprendizagem. Relaciona-se, portanto, com experiências, propostas e intervenções pedagógicas adequadas. A deficiência no contexto histórico Na antiguidade e na idade média , as pessoas com necessidades especiais eram marginalizadas, afastadas e segregadas do convívio social , e sofriam do tipo de rejeição e…

Ciências Letras de Cornélio Procópio. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). MÁRCIA APARECIDA MARUSSI SILVA Professora da Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED), atuando como Técnica Pedagógica do Núcleo Regional de Educação (NRE) no Setor de Educação Especial e Inclusão Educacional. Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Especialista em Educação Especial (Instituto Paranaense de Ensino). Mestre em

em preparar os professores para que estejam comprometidos com a aprendizagem e o desenvolvimento de seus alunos, atentos para as diversidades de modo geral. O perfil da formação do professor do ensino normal há de configurar se em competências pedagógicas amplas e específicas, cujo prisma reporte a responsabilidade do saber; a dinâmica conceitual da criticidade e praticidade do saber fazer, que no bojo da flexibilidade metodológica do avaliar, estejam compatíveis com a diversidade real…

demanda da educação especial fica claro que é necessário que mudanças urgentes aconteçam em prol da educação de qualidade para todos. Dentro da realidade atual, na perspectiva da educação especial inclusiva, a inclusão passa a constituir a proposta pedagógica principal da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência e/ou portadores de necessidades educacionais especiais como: a deficiência visual, deficiência auditiva, deficiência mental, transtornos globais de…

...........15 2.3 As Espécies de Deficiência.....................................................................17 2.3.1 Deficiência Mental.................................................................................17 2.3.2 Superdotados........................................................................................17 2.3.3 Alcoólatras.............................................................................................18 2.3.4 Dependentes químicos............

Hoje, apenas 53% se encontram nessa situação, pois, a metade, aproximadamente, estão matriculadas em salas regulares. A Educação Especial deve atender o deficiente mental, visual, auditivo, físico e motor, além daqueles que apresentam condutas típicas, de síndrome e quadros psicológicos, neurológicos e psiquiátricos. Também deve ser inseridos nessa modalidade de ensino os alunos que possuem altas habilidades e superdotação (GURGEL, 2007, p. 39). De acordo com a…

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL MÓDULO – 1 Autora: Karine Ribeiro Teixeira Revisão atualizada segundo o novo acordo ortográfico: Profª. Ms. Camila Menezes Coordenação Pedagógica Instituto Prominas APOSTILA RECONHECIDA E AUTORIZADA NA FORMA DO CONVÊNIO FIRMADO ENTRE UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES E O INSTITUTO PROMINAS. Impressão e Editoração 2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO .................................................................................

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ELIZANDRA SANTOS FERNANDES DE SOUZA – 401943 – JANEIRO DE 2009 MIRIAN ALMEIDA GONÇALVES FAGUNDES – 390451- JANEIRO DE 2009 PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino de Literatura Infanto-Juvenil. Ludicidade. Educação Infantil – Fundamentos. Educação Infantil – Metodologias/ Procedimentos. Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil. Estágio – Educação Infantil.

atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndrome do aspecto do autismo e psicose infantil. Alunos com altas habilidades/superdotados... (MEC/SEESP, 2008). A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), no artigo 15, concedeu à escola progressiva graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira. Ter autonomia significa construir um espaço de liberdade e de responsabilidade para elaborar seu…

(certa) Componente: 607119 - PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Data início: 14/08/13 Data término: 28/08/13 01 ACQF DP QUESTÃO 01 Em relação à importância e o papel que os jesuítas desempenharam na tarefa missionária e pedagógica do Brasil Colônia, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as que forem verdadeiras e F para as falsas: ( V ) Os padres jesuítas, inaugurando uma fase que haveria de deixar marcas profundas na cultura e civilização do…