Superadora

imaginando ingenuamente que o que se faz é fora de uma ação política - que aliás é sempre confundida com ação partidária. A educação não é "salvadora", não é "redentora" e nem tampouco poderá restringir-se à mera reprodução, mas deve buscar numa síntese superadora de tendências pedagógicas liberais e progressistas, o "papel transformador da escola, mas a partir de condições existentes" (idem). Ainda conforme LIBÂNEO, a atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto…

(Secretarias da Educacao)exercem algum controle sobre as instancias inferiores (escola) E um sistema hierárquico aberto porque sofre interferências da sociedade como um todo, ao mesmo tempo em que também a infere e a interfere. Abordagem critico-superadora Se caracteriza numa pedagogia emergente e busca responder a determinados interesses de classe, além de sugerir questões de poder, interesse, esforço e contestação. Nessa proposta o objetivo da área do conhecimento da Educacao…

vivência grupal. Prática Escolar: Trabalhos não pedagógicos, mas de críticas as instituições. Relevância do saber sistematizados. Pedagogia Histórica- Crítica “A tendência da pedagogia crítico-social dos conteúdos propõe uma a síntese superadora das pedagogias tradicional e renovada, valorizando a ação pedagógica enquanto inserida na prática social concreta” (Libâneo, 1990:32). Esta valorização consiste na preparação do aluno para o mundo adulto, por meio da aquisição de…

abordagem comportamentalista de educação; uma, humanista, que deriva da abordagem humanista de educação; três, cognitivista, psicomotricista, jogos cooperativos, que derivam da abordagem cognitivista da educação e quatro, aulas abertas, crítico superadora, crítico emancipatória e PCNs, que derivam da abordagem sócio-cultural da educação. A) ABORDAGENS COMPORTAMENTALISTAS 1. Saúde Renovada A concepção biológica de Educação Física possui como maior propósito, redefinir o papel dos programas de

atividades de educação física. Ao pensar a abordagem crítico-superadora, os autores, numa primeira instância, foram influenciados por Demerval Saviani e Paulo Freire. Ao dialogar com estes autores, os autores da Metodologia para o Ensino da Educação Física construiu uma síntese que superou a lógica que aqueles, isoladamente, haviam construídos, ou seja, procurou-se unir a pedagogia crítica proposta por Saviani com a educação superadora de Paulo Freire . Essa junção só foi possível pelo…

Na proposta construtivista, o jogo enquanto conteúdo/estratégia tem papel privilegiado. É considerado o principal modo de ensinar, um meio de ensino, pois enquanto joga ou brinca, a criança aprende (DARIDO e colaboradores, 2001). 6.3 CRÍTICO-SUPERADORA Esta abordagem ressalta questões de poder, interesse, esforço e contestação. Segundo ela, qualquer consideração mais apropriada sobre a pedagogia deve versar não somente sobre questões de como ensinar, mas também sobre como se adquirem esses

campo de conhecimento específico da Educação Física (AZEVEDO; SHIGUNO, 2000). No decorrer desses processos que resultam nos dias de hoje, cabe destacar as abordagens construídas, são elas: Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista, Crítico-Superadora, Sistêmica, Psicomotricidade, Crítico-Emancipatória, Cultural, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada, PCN’s e Aulas abertas. (CANTANHEDE; DEBIEN; FERNANDES; SILVA, 2010). Dentre essas abordagens, a concepção denominada “Aulas…

Física (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Porém outros caminhos, ou melhor, outras linhas teóricas também fazem parte do universo da Educação Física Escolar, dentre essas destacamos as abordagens: Desenvolvimentista, Construtivista, Sistêmica e Critica Superadora que neste trabalho também serão analisadas (DARIDO, 1999, p.28). Cabe aos profissionais de Educação Física ter o conhecimento destas linhas teóricas, devendo optar por uma delas em seu trabalho diário. Porém, mesmo que estes…

das novas concepções a partir da década de 1980 106 3.2 Algumas abordagens pedagógicas da Educação Física escolar 110 3.2.1 Psicomotricidade 111 3.2.2 Abordagem Desenvolvimentista 113 3.2.3 Abordagem Construtivista 116 3.2.4 Abordagem Crítico-superadora 118 3.2.5 Abordagem Crítico-emancipatória 121 3.2.6 Saúde Renovada 123 3.2.7 Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs 125 3.2.8 Considerações sobre as abordagens 129 Referências bibliográficas da unidade 3 134 Referências…

de 80 - que ficaram posteriormente conhecidas como "abordagens", dado o quadro classificatório proposto por Darido (1998, 2003). Consideramos as seguintes abordagens: Humanista, Desenvolvimentista, Progressista, Construtivista, Sistêmica, Crítico-Superadora, Crítico-Emancipatória, Estudos da Saúde, e Estudos Cinesiológicos, além dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física. As duas últimas permitiram que identificássemos uma tendência de aproximação entre as propostas. Isso…