Sociolinguística Exercícios Página 153

dependente de um país mais antigo e mais "civilizado". Podemos encontrar essa concepção expressa no livro Língua viva, de Sérgio Nogueira Duarte, que é uma coletânea de suas colunas sobre língua portuguesa publicadas no Jornal do Brasil. Ali a gente lê, na página 65: Sempre me perguntam onde se fala o melhor português. Só pode ser em Portugal! Já viajei muito pelo Brasil e já estive em todas as regiões. Sinceramente, não sei onde se fala melhor. Cada região tem suas qualidades e seus…

mais experientes) e constroem seus saberes de aplicação de ensino em práticas pouco orientadas. Para Tardif (2010), a diversidade do saber do professor refere-se ao saberfazer pessoais, experiências e elementos da formação, envolvendo o próprio exercício do trabalho. Mesmo diante desse quadro de despreparo para o ensino, por conta do Decreto n.o 5.696 de 2005, fruto da luta da comunidade surda com o objetivo da difusão da Libras, que determina que os cursos de Libras se tornem…

Capítulo 7 – Cidadania, política e Estado 171 Cidadania é uma conquista 172 As origens dos conceitos de cidadão e cidadania 173 Políticas públicas: dilemas da cidadania 176 Condições da cidadania no Brasil 179 Poder e política: exercício e participação 182 Cidadania: entre o público e o privado 184 Estado e sociedade 186 Estado e governos 190 Duas visões sobre a atuação do Estado capitalista 192 Autoritarismos e totalitarismos: ameaças à cidadania 194 Diálogos interdisciplinares 196…

qualquer pesquisa, do levantamento de algumas hipóteses: o professor e o aluno são constituídos mediante a relação de poder e resistência estabelecida em sala de aula; os sujeitos escolares são constituídos pelo discursivo e o não-discursivo; o exercício de poder do professor produz saberes pedagógicos imediatos. A partir dessas hipóteses, buscamos verificar como, em sala de aula, a assimétrica relação de poder determina as identidades do professor e do aluno; que saberes resultam dessa…

em um indivíduo ajuda na promoção social, possibilitando a construção de novos conhecimentos e acesso aos bens materiais e culturais que a sociedade tem acumulado. Corroboramos com as ideias de Freire que a alfabetização é um fator propulsor do exercício consciente da cidadania e do desenvolvimento da sociedade como um todo. Portanto, é preciso pensar em letramento. Letramento para Soares (2001) é o resultado da ação de ensinar e aprender, as práticas sociais da leitura e escrita; o estado ou

constitui outro ponto de partida. Esses bons pontos de partida, entretanto, estão cercados de difíceis obstáculos, como a tradição estritamente disciplinar do ensino médio, de transmissão de informações desprovidas de contexto, de resolução de exercícios padronizados, heranças do ensino 10 conduzido em função de exames de ingresso à educação superior. Outro obstáculo é a expectativa dos jovens – quando não de suas famílias e das próprias instituições escolares – de que os…

Castelano Rodrigues Capítulo 2 Iniciativas para a implantação do espanhol: a distância entre o discurso e a prática...........................................................................................25 Neide Maia González Capítulo 3 Formação e exercício profissional de professor de língua espanhola: revendo conceitos e percursos............................................................................55 Del Carmen Daher Vera L. A. Sant’Anna Capítulo 4 Entre enfoques y métodos:…

como ainda veremos. Tanto assim que, quando passamos um texto da fala para a escrita retiramos em primeiro lugar todas essas marcas, como mostrou Marcuschi (2001). (e) Tanto a fala como a escrita variam de maneira relativamente considerável. A sociolingüística já se ocupava com a variação na fala, mas a escrita pouco foi observada sob esse aspecto, já que sempre se disse que a escrita era homogênea e estável. Contudo, exceção feita à grafia das palavras que é normatizada, não parece…

ensino/aprendizagem da gramática 4.3. Gramática explícita e gramática implícita 4.4. O manual Hespérides 7º/8º 4.4.1. Pressupostos teóricos que antecederam e fundamentaram a análise 4.4.2. Descrição da grelha de análise 131 133 134 153 167 182 185 187 188 193 201 213 213 230 Síntese 242 SEGUNDA PARTE ENQUADRAMENTO EMPÍRICO 245 CAPÍTULO 5 ABORDAGEM DA METODOLOGIA DA…

considerados no ensino do Espanhol 3.2.1 Habilidades, competências, e meios para alcançá-las 3.3 Métodos e abordagens de ensino 3.4 Sobre os materiais didáticos Referências bibliográficas 127 131 134 134 136 137 138 138 138 140 141 143 145 145 149 151 153 154 156 CONHECIMENTOS DE ARTE Introdução 1 Revisão histórica (Como o ensino de Arte se inscreve no contexto escolar?) 1.1 Pedagogia tradicional 1.2 Escola nova 1.3 Pedagogia crítica 1.4 Tecnicismo 1.5 Sistematizações conceituais e…