Socialização Na Infancia Paulo Freire

dos docentes e pedagogos, até mesmo de tradicionalistas e conservadores da população em geral. Quando o professor utiliza sua formação com aquilo que aprendeu como conceitos e técnicas bem estudados e fundamentados e passa a um aluno pensando na socialização e formação de seu caráter ético e moral, ele está educando esse indivíduo, já na tendência de educação renovada, o MESTRE não seria mais o tutor, e sim o auxiliador, não viria mais dele o aprendizado e sim da sociedade, que…

................................................................................................3 2. ESENVOLVIMENTO...............................................................................................4 2.1. Minhas memórias desde a infância e as experiências escolares..................... 5 2.1.1. As expectativas quanto á passagem do ensino médio para educação superior..................................................................................................................

meios pelo qual o professor deve partir para chegar aos fins. Contudo, saber o que o aluno sabe não garante que um novo aprendizado tenha sido internalizado por parte desse. O professor deve refletir constantemente sobre o seu papel. Nesse sentido, Freire, (1996, p.43) afirma que: “É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem é que se pode melhorar a próxima prática.” Até algum tempo atrás se acreditava que, quando terminado o magistério e/ou mais recentemente a graduação, o…

humano. Como sede desse processo, as escolas entram com a responsabilidade de desempenhar seu papel educacional a partir de práticas e ações organizadas, a fim de tornar cada vez mais cidadãos críticos e participativos na sociedade. Como propõe Paulo Freire ( 1997, p.267) “ é responsabilidade da sociedade mudar a realidade e construir seu próprio futuro. Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a…

disso, ressalto nos escritos, a importância de chamar a atenção dos alunos para a fase da infância como forma de evitar que as crianças “adulteçam” cedo demais, o que é cada vez mais comum nos dias de hoje. Poderá ser relevante ainda para que os professores das séries iniciais repensem suas práticas, a fim de aproximar seus alunos dos interesses de suas faixas etárias, permitindo assim o resgate da infância como forma de valorizar o ambiente lúdico. Para fundamentar teoricamente este…

naquele. Paulo Freire propõe alguns aspectos para este debate, ele considerar que a formação de professores deve abordar: a fisionomia da escola que se quer, enquanto horizonte da nova proposta pedagógica; a necessidade de suprir elementos de formação básica aos educadores nas diferentes áreas do conhecimento humano; a apropriação, pelos educadores, de avanços científicos do conhecimento humano que possam contribuir para a qualidade da escola que se quer (FREIRE,…

curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, campus Cuiabá. O aporte teórico adotado foi a Teoria das representações sociais (MOSCOVICI, 1978, 2003); JODELET (2001); a Teoria do núcleo central (ABRIC,1998, 2001) e os estudos sobre infância segundo Chombart de Lauwe (1991) e Sarmento (2007). O trabalho privilegiou analisar evocações para o termo criança, segundo 67 estudantes. Os dados foram processados pelo programa computacional Ensemble de Programmes Permetettant…

creches e pré-escolas, passou a ser dever do Estado e direito da criança. Para Chateau (1987), “perguntar por que uma criança brinca, é perguntar por que é criança”. Uma criança que não sabe brincar, simplesmente será um adulto que não sabe pensar. Em Freire e Scaglia (2003) encontra-se a idéia de que a criança que freqüenta a EI é basicamente caracterizada pelo constante exercício de suas funções simbólicas, é muito difícil nos depararmos com crianças deste período realizando atividades…

SUJEITOS DA INFÂNCIA 15 3.1 Ciclo Interdisciplinar: infâncias presentes 17 3.2 Ciclo Interdisciplinar: infâncias e territórios 20 4 – CURRÍCULO: APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS 22 4.1 Currículo: uma questão de conceito 24 4.2 Currículo: o que temos? O que queremos? 28 4.3 Currículo e formação 31 5 – CICLOS DE APRENDIZAGEM: ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL 33 6 – INTERDISCIPLINARIDADE: CONSTRUINDO DIÁLOGOS 35 6.1 Interdisciplinaridade: histórico das reflexões no município de São Paulo…

DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA FRANCIS – LIS VEIRA DE SOUZA EDUCAÇÃO FÍSICA EM INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE BREJOMA: o caso do Jardim de Infância Gracinda Pires Macatrão Santa Quitéria - MA 2013 2 FRANCIS – LIS VEIRA DE SOUZA EDUCAÇÃO FÍSICA EM INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE BREJOMA: o caso do Jardim de Infância Gracinda Pires Macatrão Monografia apresentada ao curso de Educação Física da Universidade Federal do Maranhão, para obtenção do grau de…