Slide Aula Tema 07 Diferenças Sociais

Silva Correia,Clodoaldo Pereira Viana, Deunice Pereira Monção Lima, Edilene Matos de Almeida Silva e Leni Silva de Souza Magalhães. Professora: Marinêz Mauricio de Oliveira PROJETO DE PESQUISA Título: Educação inclusiva na prática educativa Tema: Educação Especial JUSTIFICATIVA Este projeto de pesquisa justifica-se através da importância de se conhecer aspectos da educação especial, já que hoje todos os alunos tem o direito de frequentar uma escola com ensino regular, através de

Como dar uma aula na universidade Publicado em 15/04/2013 Fonte: https://marcoarmello.wordpress.com/2013/04/15/aula/ Pensando nos colegas que estão começando a dar as primeiras aulas na universidade, seja como monitores de graduação ou tutores de pós-graduação (via Reuni, Capes ou outros programas), resolvi escrever um pouco sobre como dar aulas no ensino superior. Não se trata de um manual ou de regras rígidas, muito menos de um compêndio abrangente, mas apenas de conselhos…

2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 05 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 07 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 07 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 14…

.. 04 2.1- LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA... 04 2.2- HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO... 04 2.3-NÍVEIS DE ATENDIMENTO... 04 3- CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO... 05 4- DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA SOBRE O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NIVEL MÉDIO... 07 5- CONSIDERAÇÕES FINAIS... 14 REFERÊNCIAS... 15 1-INTRODUÇÃO O estágio no âmbito do Curso Normal de Nível Médio está articulado ás ações pedagógicas que envolvem a docência nesse nível de ensino

enriquecedoras que ampliam sua atitude e domínio como ser humano, preparando-a para um mundo de relações e sentidos. Sensibilidade auditiva significa escutar detalhadamente, não somente ouvir; sensibilidade visual significa uma discriminação consciente de diferenças e pormenores, não apenas reconhecer; o mesmo é valido a respeito do tato e das demais experiências sensoriais. Vivemos numa época em que a produção em massa, a educação em massa e a visão e experiência em massa suprimiram as…

2.5 – Escolha do tema: os outros são os outros......................................................................06 2.6 – O problema é um problema?.........................................................................................06 2.7 – Orientador: inimigo ou aliado?,,,, ................................................................................06 2.8 – Índice-tentativa: traçando um esboço do quadro-referência.........................................07 2.9…

Plano de Aula Nº 01 - 03 a 07 Fev e 06 a 21 Mar - Disciplina: História/ 9º ano/EF - Prof.______________________ 1. Referência: Sequencia Didática nº 2 – Sequência didática Nº 01 (PSD 7ano)– A Idade Média EIXO TEMÁTICO - HISTÓRIA DAS RELAÇÕES SOCIAIS, DA CULTURA E DO TRABALHO. TEMA TRANVERSAL: PLURALlDADE CULTURAL - Cristóvão Colombo: o homem e o mito TEMA: CRISE DO FEUDALISMO – MERCANTILISMO E GRANDES NAVEGAÇÕES Habilidades a serem trabalhadas: H1 Interpretar historicamente…

.............05 2. 1ª Fase – A Observação--------------------------------------------------------06 3. 2ª Fase – A Co-participação---------------------------------------------------07 4. 3ª Fase – A Regência------------------------------------------------------------07 3. Resultados.......................................................................................................09 4. Conclusão e Recomendações.............................................

SEC/UNB/IAT, ABRIL 2013 1. RESUMO Este mini-projeto tem por princípio básico conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre a necessidade de se construir uma prática social baseada no respeito ás diferenças sociais e sua diversidade. A proposta é usar as ferramentas da Internet e sites de redes sociais para viabilizar a interação da comunidade escolar no planejamento, desenvolvimento e avaliação do projeto interdisciplinar. E neste aspecto, tem como referência, o material trabalhado

ter reflexos históricos e temporais, e obter conhecimento sobre o mundo em que se vive um período de insatisfação e lutas sociais. Como no terceiro ciclo é sabido que a quantidade de informações que se tem atualmente e as reflexões que se tem sobre passado-presente é um ingrediente importante para transformar o aluno em um sujeito crítico, e ter compreensão diante das diferenças, contradições, permanência e mudanças. Com o professor mediando e estimulando pesquisas e propondo…