Matematica no cotidiano

Exatas e da Terra – NCET Disciplina: Didática da Matemática. Professor: Marçal França. Angélica Nunes das Neves MATEMÁTICA NO COTIDIANO Porto Velho-RO 15/07/2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO Ao contrário do que pode parecer, e muitos acham, e nem se dão conta que a matemática não está somente nas salas de aula, nos exercícios e atividades propostos pelos professores e acadêmicos. A matemática está em todo lugar, e em todas as coisas, tudo o que fazemos no dia a dia envolve números, cálculos e contas. Portanto podem ser representados matematicamente, e explicados através dos números. A matemática também está presente em todos os momentos de nossa vida, no almoço, na caminhada, no trabalho, e até na hora do lazer, quando calculamos o saldo de gols ou os pontos ganhos, o número de derrotas e empates de um campeonato de futebol e, com base nesses números, estabelecemos quais são as chances de nosso time chegar às finais e ser campeão, a matemática está presente ai. Quando medimos as quantidades de alimento de uma receita, quando contamos os dias de um mês, o preço de um produto em uma loja, a cotação do dólar, a queda da bolsa, o superávit da exportações do pais, a matemática e os números estão presentes. Ou seja, fazer contas, contar, numerar (a matemática) é muito importante para todos nós, o tempo todo. 1. MATEMÁTICA E O COTIDIANO A maior parte dos estudantes e…

Portfólio De Aprendizagem e Ensino da Matemática do 6°ano referente ao 5°ano. Professora: Janete Patrícia de Souza São Paulo, 2013 Introdução Este portfólio foi pedido no âmbito da disciplina de Aprendizagem e Ensino da Matemática, dos semestres anteriores do 5º ano/ 6°ano…

AS CRIANÇAS E A MATEMÁTICA. As crianças precisam aprender sobre matemática a fim de entender o mundo a seu redor.Se desejarmos ensinar matemática para crianças devemos torna-las numeralizadas e temos que saber muito mais sobre como elas aprendem e o que a aprendizagem da matemática pode fazer pelo pensamento delas. Numeralizado significa pensar matematicamente sobre situações e para que isso ocorra precisamos conhecer os sistemas matemáticos de representação que podemos…

PRESENÇA DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aprender matemática é um processo continuo-nos quais as crianças estabelecem relações nas observações e ações que fazem deste o nascimento no ambiente físico e social cultural. A construção de competência matemática pela criança ocorre no desenvolvimento de inúmeras outras naturezas diferente como comunicar-se oralmente desenhar, ler, escrever, movimentar-se, contar, a noção de quantidade de tempo espaço em jogos, brincadeiras e músicas…

INTRODUÇÃO As crianças, desde o nascimento, estão imersas em um universo dos quais os conhecimentos matemáticos são parte integrante. As crianças participam de uma série de situações envolvendo números, relações entre quantidades, noções sobre espaço. Utilizando recursos próprios e pouco convencionais, elas recorrem a contagem e operações para resolver problemas cotidianos, como conferir figurinhas, marcar e controlar os pontos de um jogo, repartir as balas entre os amigos, mostrar com…

Introdução Desde o nascimento as crianças recorrem à contagem e operações para resolver problemas cotidianos, como conferir figurinhas, marcar e controlar os pontos de um jogo, repartir as balas entre os amigos, mostrar com os dedos a idade, manipular o dinheiro e operar com ele etc. Fazer matemática é expor idéias próprias, escutar as dos outros, formular e comunicar procedimentos de resolução de problemas, confrontar, argumentar e procurar validar seu ponto de vista, antecipar…

5º Semestre - Pedagogia – Vila Olímpia Prof. Alexandre Marco Objetivos Gerais. • A matemática é vista, de uma forma abrangente, um meio de interação com as ferramentas que estão expostos os alunos como a tecnologia, conhecimentos em geral e a cidadania como um senso comum, priorizando a democratização deste ensino. • O conceito de matemática não pode ser compreendido como formas engessadas, mas, que o educando consiga incluir tudo o que é proposto em sala para sua vida…

Fundamentos metodológicos do ensino de Matemática I Do Curso de Pedagogia Professora Mirian. Universidade Cruzeiro do Sul Campus: Anália Franco São Paulo – 2015 Resumo Parâmetros Curriculares Nacionais ( PCN’s) Matemática e a construção da cidadania Na formação básica de cidadania, a matemática entra como um desafio interessante, que é inserir todos no mundo de trabalho, relações sociais e culturais. Os alunos já vão para a escola levando o seu conhecimento de mundo, relacionados…

UNIDERP- POLO CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA A MATEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM TUTOR A DISTÂNCIA: IVONETE MELO DE CARVALHO PORTO SEGURO, 06 DE NOVEMBRO DE 2014 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo apresentar a construção do conceito de número e sua aplicação no processo de ensino-aprendizagem. No decorrer desta pesquisa será possível distinguir as formas de aplicação de atividades matemáticas adequadas a idade e ao…

aprendizagem de Matemática no primeiro ciclo As crianças entram no primeiro ciclo, tendo e ou não feito a pré-escola, tem alguma noção sobre numeração, medidas, espaço, formas, construídas na sua vivência, e essas noções ajudam o professor a organizar o conteúdo e a forma do aluno aprender. A característica marcante dos alunos deste ciclo é que sua participação nas atividades tem um caráter bastante individualista, quase não há observação das produções dos colegas, e é…