resumo Referencial vol. 3 Matematica e PCN

Luana Leme Panegalli 140552-7

Resumo do RECNEI E PCN’S

Trabalho para avaliação parcial na disciplina
Fundamentos metodológicos do ensino de Matemática I
Do Curso de Pedagogia
Professora Mirian.

Universidade Cruzeiro do Sul
Campus: Anália Franco
São Paulo – 2015
Resumo Parâmetros Curriculares Nacionais ( PCN’s)
Matemática e a construção da cidadania
Na formação básica de cidadania, a matemática entra como um desafio interessante, que é inserir todos no mundo de trabalho, relações sociais e culturais. Os alunos já vão para a escola levando o seu conhecimento de mundo, relacionados à matemática, trazem consigo aquilo que eles vivenciam em seu meio cultural, todos os alunos falam a mesma língua, usam a mesma, entre outros.
Com isso o currículo de matemática deve valorizar a nossa pluralidade sociocultural, mas também deve ampliar o conhecimento do aluno, para que ele não fique preso em um determinado espaço social. Até mesmo para exercer a cidadania é necessário o conhecimento matemático, como por exemplo, saber analisar os dados que são divulgados sobre os políticos.
O mercado de trabalho exige renovação, o mundo evolui e as empresas necessitam de funcionários atualizados e estudados para acompanhar a evolução, com isso a matemática ajudará a explorar a criação de estratégias, a comprovação, a justificativa, a argumentação, o espírito critico e etc.
A matemática deve ser vista pelo aluno como um conhecimento que desenvolva o seu raciocínio e a sua capacidade de se expressar.
Matemática e os temas transversais
É um tema trabalhado na matemática isoladamente, somente com conteúdos acadêmicos, sem nenhuma contribuição para a formação da cidadania do aluno. Na intenção de reverter esta situação diversas escolas estão desenvolvendo projetos para que os conteúdos tenham significados. Para que isso ocorra, eles utilizam a ética, o professor incentiva a auto confiança, o trabalho em grupo, a participação de todos os alunos, a troca de experiências,