Sintese Reflexiva Interdisciplinar

a gestão autoritária na escola, e o compromisso ético do profissional da educação, com ênfase na concepção sócio-histórica da sociedade, fazem-se imprescindíveis para essa compreensão. • Interrelacional: compreensão do trabalho coletivo e interdisciplinar, entre alunos e entre professores, como eixo norteador do trabalho docente e da redefinição da organização curricular dos profissionais como seres sociais que se entendem a si mesmos e ao seu grupo social na dinâmica afetiva. A…

Faremos também algumas considerações importantes sobre os jogos e brinquedos e como programar trabalhos interdisciplinares nesse contexto. Desta forma, espera-se oferecer uma leitura mais consciente acerca da importância do brincar na vida do ser humano, e em especial na vida da criança relacionando com várias formas de interação no meio educacional. Além disso, este projeto interdisciplinar visa à construção de jogos que proporcionem aos alunos quatro parâmetros que se adéquam a…

REFERÊNCIAS 9 1. Área de concentração: Educação ambiental Definida na conferência de Tbilisi como a dimensão dada ao conteúdo e a educação orientada para resolução dos problemas concretos do meio ambiente através de enfoques interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada individuo e da coletividade a educação ambiental surge segundo Berenice, 2005 após: Eventos internacionais importantes, destacados pela Coordenação Geral de Educação Ambiental COEA (MEC

único detentor do conhecimento, oferecendo tal dádiva ao aluno que a recebe de forma pronta e acabada, sem qualquer participação de sua parte, aceitando silente a sua condição de ser receptivo e passivo, tão só. Leia, escute, decore e repita é a síntese do método utilizado. Na avaliação predominam perguntas pré determinadas que recebem respostas prontas. Refiro, ligeiramente, que o paradigma escolanovista representou sensível avanço. Contudo, tal experiência não foi utilizada de…

Sumário SINTESE REFEXIVA .............................................................................. 4 ATIVIDADES .......................................................................................... 5 TEXTO FINAL ......................................................................................... 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS .........

conhecimento didático-pedagógico sobre a prática de ensino, refletindo sobre as relações de ensino, demonstrando os aspectos relacionados à articulação entre teoria-prática, e a contextualização do ensino enriquecido e sustentado pela ação crítica e reflexiva, tanto do aluno quanto do professor. Segundo DELORS, a prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver em quatro pilares fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do conhecimento e o projeto busca integrá-los na…

Pedagogia tem e terá, nesta perspectiva, um papel central para criar condições para o encontro e o diálogo de culturas, como complementação benéfica para todos, superando a hierarquização e a valorização unilateral. Considerações Finais Diante da síntese exposta, pode-se levantar algumas considerações sobre a contribuição das disciplinas desenvolvidas nos segundo semestre no Curso de Pedagogia para a formação do futuro pedagogo. Constatamos e apresentamos que cabe a essas…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA MALGARETE FISCHBORN trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Florianópolis 2012 malgarete fischborn trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS…

Reis, Edilaine Vagula, Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidtte, Suhellen lee Governador Valadares 2014 SUMÁRIO: AVALIAÇÃO EM PLANO DE AULA.......................................................................4 PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR; EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA.........................................................................................................7…

curso de graduação EM SERvIÇO SOCIAL SÃO FÉLIX DO CORIBE 2014 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO-8° SEMESTRE Produção textual de grupo, apresentado ao Curso de Graduação em Serviço Social 8° semestre da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, prof Maria Angela Santini; Paulo Sergio Aragão; Rodrigo Eduardo Zambon