Sequências Didáticas Matemática 6º Ano

problemas, desafios e principalmente conhecer e conviver com crianças e jovens cheios de alegria, curiosidade e vontade de aprender. Serão desenvolvidas atividades de observação participativa com os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. A implantação do Ensino Fundamental de nove anos, com as crianças interagindo com o mundo globalizado, o uso da internet e o fenômeno das novas tecnologias, me fez perceber que é preciso aliar os conceitos da modernidade as teorias do conhecimento…

do formulário Carregando... Organização do Trabalho Pedagógico Aula 1 - Didática, identidade profissional e a contextualização prática docente - “Didática é a arte de ensinar”. - Didática: concepção e objeto. - Origem da Didática Remonta desde o século XV, XVI e XVII. “A expressão didática é derivada do grego e se traduz por arte e técnica de ensinar. Em 1657, Comenius em sua obra”Didática Magna”, popularizou a sistematização do processo de ensino, Esta tinha por…

Millet, Aluisio de Azevedo, Montessori, Rita Helena e Rita Miranda. Atualmente a Unidade Escolar Des. Odilo Costa Filho funciona nos três turnos, atendendo alunos com baixo poder aquisitivo, sendo que no turno matutino e vespertino atende do 5º ao 9º ano do ensino fundamental regular com 468 alunos e no turno noturno Educação de Jovens e Adultos, 3ª e 4ª etapas com 133 alunos, perfazendo um total geral de 601 alunos. A escola possui acessibilidade para inclusão dos portadores de…

TALITA SEMEÃO DE LIMA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 6º SEMESTRE – INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Jaú – SP 2012 TALITA SEMEÃO DE LIMA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 6º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E…

A ARTE NÃO TEM COR TEIXEIRA DE FREITAS 2012 ALDILENE GONÇALVES DE JESUS A ARTE NÃO TEM COR A educação artística dos anos setenta e oitenta. Eliminemos a designação arte-educação e passemos a falar diretamente de ensino da arte e aprendizagem da arte sem eufemismos, ensino que tem de ser conceitualmente reveste na escola fundamental, nas universidades, nas escolas profissionalizantes,…

SEDUC) Paulo Figueiredo (Matemática – UNDIME) Marcelo Câmara (Matemática – SEDUC) Professores especialistas das redes públicas de ensino Fabiana Júlia A. Tenório (L. Portuguesa – UNDIME) Missimeire Maria C. Silva (L. Portuguesa – UNDIME) Tarcísia Maria T. de Aguiar (L. Portuguesa – SEDUC) Jeanne Amália de A. Tavares (L. Portuguesa – SEDUC) Edmundo Fernandes C. Silva (Matemática – UNDIME) Ricardo José M. Ferreira (Matemática – UNDIME) Marcos Antônio Heleno Duarte (Matemática –…

acompanham os projetos desenvolvidos pelas turmas através dos murais, onde há exposições de trabalhos feitos pelos alunos. As salas de aulas têm seus espaços organizados de acordo com os objetivos de cada turma. Nos infantis são divididos por cantinhos (matemática, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, cantinho lúdico, entre outros), com o número de mesas e cadeiras proporcionais ao de alunos. Nas salas de berçários o número de mobiliários é menor, havendo muito espaço para…

problemas, desafios e principalmente conhecer e conviver com crianças e jovens cheios de alegria, curiosidade e vontade de aprender. Serão desenvolvidas atividades de observação participativa com os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. A implantação do Ensino Fundamental de nove anos, com as crianças interagindo com o mundo globalizado, o uso da internet e o fenômeno das novas tecnologias, me fez perceber que é preciso aliar os conceitos da modernidade as teorias do conhecimento…

o objeto. Experiência física e Experiência lógico-matemática A ação do sujeito com o objeto é o fator mais importante na constituição do esquema. Essas ações são indissociáveis e passivas na abordagem didática, que se trata da experiência física e experiência lógico-matematica; A experiência física são as características observadas pelo individuo sobre os objetos, cor, tamanho, peso, dentre outros. Já a experiência lógico-matematica requer uma construção mental. Pois comparam…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE KELEN SANTOS SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Almenara-MG 2014 KELEN SANTOS SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná