Sequencias Didaticas Sobre Conto De Fadas

ABREU-TARDELLI, L. S. 2007. Elaboração de seqüências didáticas: ensino e aprendizagem de gêneros em língua inglesa. In: DAMIANOVIC, M. C. (org). 2007. Material didático: elaboração e avaliação. Cabral: editora e livraria universitária. Taubaté. Elaboração de seqüências didáticas: ensino e aprendizagem de gêneros em língua inglesa Lília Santos ABREU-TARDELLI Introdução Este trabalho baseia-se na comunicação de mesmo nome apresentada como parte integrante da mesa temática Material…

leitura e a escrita. No entanto esse processo nem sempre é realizado, por não ser atribuída a ele a devida importância. O uso dos textos em sala de aula acontece para que o aluno faça a leitura apenas para compreensão, sem uma reflexão mais aprofundada sobre a linguagem, o que seria a interpretação. Alguns professores adotam os livros didáticos como “Bíblias”, usando textos que trazem perguntas com respostas pré-determinadas, limitando a capacidade criadora do aluno. Com isso os…

de Brasília Instituto de Psicologia Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Ângela Pacelli Artur Ian F. Iturra Caio César Lopes Coelho Fernando Pereira Ribeiro Conto e reconto de histórias infantis no desenvolvimento da criança Brasília, 2013 Universidade de Brasília Faculdade de Ciência da Informação Conto e reconto de histórias infantis no desenvolvimento da criança Trabalho requisito disciplina apresentado para como avaliação Psicologia da…

Percebe-se que o professor muitas vezes utiliza as teorias piagetianas em sua prática pedagógica, onde “o conhecimento é construído na interação do sujeito com o meio que o envolve. Dá-se pela ação do sujeito sobre os objetos, acontecimentos ou pessoa”. (TEDESCHI, 2007, p.37). Essa didática pode ser adquirida durante a graduação do professor, contudo, é necessário que haja formação continuada a fim de adquirir novas metodologias de ensino e aprimorar sua prática em sala de aula. Para que haja um

instrumentos: do sopro da respiração, ao metal da voz; do dedilhar do corpo, ao ribombar do olhar. Contar histórias pode ser uma opereta. Desde que nesse gênero cênico do conto, as partes embaladas pelo ritmo da fala se alternem com o que se narra com alma. Contar histórias pode ser uma dança coreográfica. Desde que nesta seqüência de palavras com corpos e corpos com palavras, se esteja inteiramente comprometido com a melhor maneira – e nunca a única – de se expressar o coração…

(PEREZ, 1993, p.95) O prazer, o gosto pela leitura se dá através da literatura infantil e ao proporcionarmos condições, onde o educando e educador estejam em harmonia, em sintonia no desenrolar de um conto. Este trabalho aborda a função da literatura infantil e da leitura como forma de compreensão do mundo de maneira crítica e transformadora. A literatura estimula a imaginação e a criatividade contribuindo para o aprimoramento da aprendizagem da leitura

GOVERNO DO ESTADO DO ACRE SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL NANZIO MAGALHAES SEQUÊNCIA DIDÁTICA APRESENTAÇÃO: A sequencia didática de língua portuguesa foi desenvolvida com a finalidade de sondar os conhecimentos dos alunos sobre a leitura e escrita, bem como introduzir conteúdos gramaticais e Valores Individuais DISCIPLINA: Língua Portuguesa ANO: 6° ano AULAS PREVISTAS: 08 Professora: Juliana Lemos da Costa DATA: 19/05/2014 TEMA: Substantivo Gênero

Relembrando... As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. Utilizamos as sequências didáticas em Língua Portuguesa para ensinar os alunos a dominar um gênero textual de forma gradual, passo a passo. Ao organizar uma sequência didática, o…

com os conhecimentos historicamente acumulados, do nosso povo e de outras culturas. O presente trabalho tem por objetivo apresentar discussões sobre a importância da leitura/contação de histórias na educação infantil, versará sobre reflexões teóricas que servirão como base para prática exercida pelo professor no processo ensino-aprendizagem. Explanar-se-á sobre a concepção de infância, a criança, o contexto histórico da educação infantil e da literatura infantil e a diferença entre ler e…

nesse afã, definir a pedagogia, dizer o que ela é ou o que deveria ser.” (p.22). “[...] Herbart foi o autor dos ‘passos pedagógicos’ para o ensino de toda e qualquer matéria, uma maneira de fazer certa ‘sequência de aula’ que até hoje é, para muitos, o rumo do que é uma correta palestra didática.” (p.24). “[...] A educação foi definida como o fato social pelo qual uma sociedade transmite seu patrimônio cultural e suas experiências de uma geração mais velha para uma mais nova,…