Sequencia Genero Bilhete

UNIVERSIDADE PAULISTA – Campus Bauru Bauru – 2015 2 PLANO DE ENSINO I – EMENTA Leitura, interpretação e conhecimento. Temas da atualidade. Diferentes linguagens. Gêneros discursivos. Qualidade do texto. Produção de texto. II – OBJETIVOS GERAIS  ampliar o universo cultural e expressivo do aluno;  trabalhar e analisar textos orais e escritos sobre assuntos da atualidade;  produzir na linguagem oral e escrita textos diversos; III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ao término do…

CARTA É um gênero textual que se caracteriza por envolver um remetente e um destinatário. É normalmente escrita em primeira pessoa, e sempre visa um tipo de leitor. Dependendo do leitor há até mesmo tratamentos específicos no caso de autoridades como o papa (Vossa Santidade), o juiz, o presidente, entre outros. Há algumas características que marcam esse tipo de texto: - Local e Data - Destinatário - Saudação - Interlocução com o destinatário - Despedida ‘ Exemplo: Carta para papai Noel

Sequência Didática I1 Competências: • • • Ampliar a competência comunicativa dos estudantes. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos. Habilidades: • • • • • • • Interpretar textos orais a partir de histórias ouvidas e gravuras. Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. Identificar aspectos sonoros da língua. Conhecer o alfabeto e a representação escrita

pessoal impulsionou a busca de meios para embasar o trabalho em sala de aula. O primeiro passo foi participar do Curso “O uso dos gêneros discursivos nos diferentes contextos na sala de aula” da Secretaria Municipal de Educação do município de Bauru com duração de 30 horas, que abordou assuntos como identificação dos gêneros discursivos, sua aplicação e construção de seqüências didáticas, segundo.............................................. Outra oportunidade de enriquecimento foi a…

várias partes de um texto. A melhor forma de usar esta ferramenta e dispor de forma correta o uso da gramática. Organização dos textos – primeiro buscar uma finalidade, depois decidir sobre uma sequência. As sequências dividem-se em: narrativas, descritivas, dissertativas, instrutivas e com diálogos. Gêneros de textos – são grupos de textos com características e formatos parecidos. Dividem-se em: textos científicos, textos de correspondência, textos instrucionais, textos jornalísticos,…

Desenvolver atividades que propiciem elementos para construção de personagem e montagens de textos; Possibilitar uma forma prazerosa de explorar em sala de aula as narrativas por meio do gênero história em quadrinhos; Identificar e reconhecer os diferentes tipos de textos; Desenvolver habilidade na produção de bilhetes, cartas e convites; Despertar curiosidade para leitura em sites recomendados para leitura e aprender a criar blog; Aprender a comunicar através do computador…

sistematizada para que os alunos sejam capazes de compreender as diversas mensagens de um texto, mesmo que implícitas, reconhecer os efeitos que o texto produz no leitor, além do domínio das características estruturais pertinentes aos diferentes gêneros textuais e da capacidade de identificá-las para lançar mão de sua função dentro de um texto quando necessário, colocando em prática o aprendizado da língua materna no que diz respeito às habilidades de conhecer, refletir, criticar e escolher.

computador,bilhete, receita, anúncio, história em quadrinhos conto, entre outros. Domínio discursivo: não abrange um gênero em particular, mas dá origem a vários deles. São práticas discursivas nas quais podemos identificar um conjunto de gêneros textuais que às vezes lhe são próprios ou específicos como rotinas comunicativas institucionalizadas e instauradoras de relações de poder (discurso jurídico, discurso jornalístico, discurso religioso etc.). Carta pessoal: possui uma variedade…

FICHAMENTO: MARCUSCHI, Luiz Antônio –Gêneros textuais: definição e funcionalidade.DIONISIO,Ângela P.;MACHADO,Anna R.;BEZERRA,Mª Auxiliadora (Org.s.).In: Gêneros textuais e ensino.Ed.5. – Rio de Janeiro :Lucerna: 2007. 1 CITAÇÕES Cap.1 – Gêneros textuais como práticas sócio-históricas “[...]Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em…

Aula-tema: Gêneros textuais e mecanismos de coesão Esta etapa é importante para que você saiba quais são os diferentes gêneros textuais e os mecanismos de coesão, para auxiliá-lo na produção do texto proposto no Desafio 1. Para realizá-la, siga os passos descritos. PASSOS O contato com diferentes textos de diferentes gêneros pode favorecer a familiaridade com a escrita e leitura. À medida que essa familiaridade aumenta, a qualidade dos textos também aumentará. Os gêneros textuais…