Sequencia Didática Nível Pré Silábico

alfabetização psicogenética, proposta pelas chamadas descobertas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky com base em Piaget, (...) alfabetização geempiana que valoriza o processo de aprender, as interações sociais e culturais e as realizações de intervenções didáticas organizadas, bem como a reconstrução do processo do erro. (p. 157-1164 quem são os autores). Agora que já vimos o leque de opções de metodologias, seguiremos para as metodologias que são utilizadas na maioria das escolas…

sabendo que a escola é um organismo de máxima importância para a formação do leitor. Não sabemos receitas infalíveis e absolutas: temos apenas sugestões concretas, pois sabemos bem que é preciso a cada momento adaptar as técnicas e processos ao nível mental e intelectual da classe, ou ainda adaptar as matérias às circunstancias imprevistas. São tantas as interferências que surgem em sala de aula, que o máximo que se pode ter é certos caminhos, mais ou menos básicos, para nos…

estético-literárias também semelhantes, produziu a maior parte das suas obras. GLOSA- Estrofe em que o poeta desenvolve um mote, próprio ou alheio, recuperando, textualmente ou com variações, um ou mais versos do mote. GRADAÇÃO- Enumeração de elementos numa sequência determinada por uma ordem ascendente ou descendente, crescente ou decrescente. Ex.: "(...) duro, seco, estéril monte (...)" (Luís de Camões). Gramatura- peso do papel em gramas por metro quadrado. 8- Hhhhh HERÓI-…

não conseguem parar por muito tempo para serem processadas, pois vão se alterando com uma lógica do não poder esperar). A alfabetização e o letramento são fundamentos da educação e devem ser encarados como essenciais para que as crianças atinjam um nível satisfatório de compreensão do mundo atual. O SIGNIFICADO DE ESTAR ALFABETIZADO... A alfabetização deve ser compreendida como processo que vai muito além da aquisição do código. Estar alfabetizado significa atribuir significado e…

metodologia de ensino aplicada nas escolas pensando na melhoria do ensino. O que ainda se tem dúvidas é que será que as crianças de 6 anos devem alfabetizar-se nesta fase da vida ou ainda devem ter um estudo um pouco mais light com apenas as atividades de pré-alfabetização. O que muitas vezes se tem questionado é: quem é a criança de 6 anos, quais as suas reais capacidades e limitações durante esta etapa de vida. O brincar por brincar, é um ato que ocorre esporadicamente durante o…

alterações nas definições dos “conteúdos” a serem ensinados, que constituiriam mudanças de natureza didática, ou a transformações relacionadas à organização do trabalho pedagógico (material pedagógico, avaliação, etc.), que corresponderiam a mudanças pedagógicas. Assim, as diferentes práticas de alfabetização vivenciadas ao longo da nossa história estariam relacionadas a mudanças de naturezas didática e pedagógica no ensino da leitura e da escrita, decorrentes de diferentes aspectos –…

língua portuguesa que contribuísse para articular e sistematizar a discussão acerca dos conceitos de alfabetização e letramento, buscando estabelecer sua relação com o processo de escolarização. Organizado em oito capítulos que se complementam, a seqüência proposta neste livro tem o objetivo de apresentar gradualmente, e sob vários pontos de vista, as reflexões a respeito do tema – alfabetização e letramento –, de modo que o professor se sinta contemplado nas suas dúvidas e…

partir de uma unidade com significado, como lista de nomes, lista de compras, ingredientes de uma receita. Trabalho com todas as crianças o mesmo tipo de atividade, ainda que cada uma delas faça do seu jeito. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das concepções que sustentam a prática pedagógica das professoras. (A) Empirista, construtivista, construtivista. (B) Empirista, empirista, empirista. (C) Empirista, empirista, construtivista. (D) Construtivista, empirista,…

Pelotas, v. 6, n. 2, p. 191-230, jul./dez. 2003 193 RESENHAS Ainda em relação às formações imaginárias, a autora exemplifica um caso de como essas imagens podem prejudicar o aluno. Em um diálogo entre a pesquisadora e as crianças, o conceito pré-estabelecido de que a primeira criança não escrevia bem e não gostava de fazê-lo foi reforçado pela pesquisadora e confirmado pela própria criança. Desde as séries iniciais, este conceito é construído, e ela e os outros o…

esclarecer alguns termos frequentemente utilizados nesta área. A palavra “problema” serve para designar tanto distúrbios, quanto dificuldades; é generalizador. Já as palavras “transtornos” e “distúrbios” são dificuldades que a criança possui, apesar de ter nível de inteligência normal e é inerente ao indivíduo. É um problema primário. A palavra “dificuldade” é o não aprendizado derivado de outras condições, como sociais, psicológicas etc. É um problema secundário (CAPRETZ, 2012). Com…