parlendas

Sequência Didática Parlendas Novembro 2011 Sequencia didática Parlendas Justificativa: A parlenda, como uma proposta de trabalho nas classes iniciais de alfabetização atende o educando integralmente, enriquecendo o seu universo de conhecimentos e ao mesmo tempo, resgata o lúdico, o prazeroso no processo de aprendizagem. Objetivos:  Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira lúdica.  Identificar palavras e frases dentro do texto memorizado. Conteúdos: linguagem oral e escrita. Ano: 1° e 2° ano. Tempo estimado: Oito aulas. Parlenda: O macaco foi à feira. Material necessário:  Cópia da parlenda em letras de forma.  Texto fatiado em frases, palavras e silabas.  Lápis de cor. Desenvolvimento: 1° etapa:  Contextualizar. Vamos dar inicio a um trabalho com parlendas. Vocês conhecem alguma? Vou recitar uma que vamos memorizar.  Recitar a parlenda para os alunos. O MACACO FOI A FEIRA NÃO SABIA O QUE COMPRAR COMPROU UMA CADEIRA PRA COMADRE SE SENTAR A COMADRE SE SENTOU A CADEIRA ESBORRACHOU COITADA DA COMADRE FOI PARAR NO CORREDOR.  Repetir algumas vezes para que todos possam memorizar.  Dividir a turma em duplas com níveis produtivos e pedir que cada dupla recite a parlenda para ter certeza que todos memorizaram. 2° etapa: Com a turma dividida em duplas dos seguintes níveis de escrita. Pré silábico: Indiferenciado e diferenciado

Faculdade de Ciências e Tecnologia – Departamento de Educação Psicogênese da Língua Escrita: contribuições, CONTEÚDO E DIDÁTICA DE ALFABETIZAÇÃOL Onaide Schwartz Mendonça UNESP/Presidente Prudente Olympio Correa de Mendonça Faculdade de Ciências e Letras – UNESP/Assis Faculdades Adamantinenses Integradas/Adamantina Resumo: Neste trabalho são apresentados resultados da pesquisa Psicogênese da língua escrita, de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em seus aspectos…

psicogênese da língua escrita. E a segunda, com uma observação e análise, na prática, deste processo construído pela criança (pesquisa de campo). O estudo teórico intenta compreender como a criança se apropria do sistema de representação escrita e quais as respostas ela constrói para as seguintes questões: o que a escrita representa? E qual a estrutura do modo de representação da escrita? - colocadas por Weisz (1988) como imprescindíveis para a concretização deste processo. Para tentar…

RELATO TÍTULO: OS ANIMAIS PROFESSOR: TÁSSIA MARIA DE ALBUQUERQUE BELO Justificativa Está sequência didática vem da necessidade e importância da prática constante da leitura e escrita e da socialização de informações. A leitura do livro estará voltada ao mundo animais com oito hstórias com diversos gêneros , que facilitará ao entendimento do tema e que toda criança adora ler e ouvir. Característica da Turma Os alunos são da Escola Veronice Maria da Conceição,…

de suas sondagens (exemplificada com os dados 2 de uma rápida, mas ilustrativa pesquisa de campo). O estudo teórico intenta compreender como a criança se apropria do sistema de representação escrita e quais as respostas ela constrói para as seguintes questões: o que a escrita representa? E qual a estrutura do modo de representação da escrita? – colocadas por Weisz (1988) como imprescindíveis para a concretização deste processo. Para tentar compreender como as crianças…

formação docente subjacente ao Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) realizada junto aos professores da rede municipal de ensino de Belo Horizonte no ano de 2013. Para tanto, primeiramente apresentamos um sucinto panorama do Pacto e sua configuração no município, em seguida discorremos sobre o “tornar-se formadora”, isto é, como foi para a orientadora de estudos assumir um papel diferente junto a construção do conhecimento docente. Depois, expomos o referencial teórico…

escrito 21 alunos de diferentes níveis com faixa etária de idade (2005 e 2006) houve muitas transferências ao receber a turma foi realizado teste para sondar o nível de aprendizagem pelo qual foi meu ponto de partida recebi 05 alunos silábico alfabético o restante com diversas dificuldades como: copiar e não ler, ler e não copiar, indisciplina, infrequência, falta de coordenação motora fina e grossa desinteresse e o principal falta de ajuda da família. Então inicie com alfabeto (letras,…

nenhuma disciplina. Após esse período de conflitos, comecei a perceber mais claramente os assuntos apresentados, e vi a diferença dos requisitos para que alguém possa ler e escrever na forma convencional e a nova maneira de aprender através da psicogênese da língua escrita, pois, por exemplo, fui alfabetizada pelo método da casinha feliz. A psicogênese a língua escrita, refere-se a uma descrição do processo por meio do qual a escrita se constitui em objeto de conhecimento para a…

EMEI Profª MARIA ALICE PASQUARELLI Sequência de atividades: BRINCANDO COM AS PALAVRAS Eixo: Língua Escrita e Linguagem Oral Nível: III Duração: setembro à novembro de 2012 Professoras: Ana Cinthia, Elisangela, Fabiana, Maristela e Stefânia. Justificativa: Escolhemos trabalhar parlendas, por ser um texto de fácil memorização e favorecer o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita de forma lúdica e significativa para a criança, promovendo o gosto pela aprendizagem. Além de…

Escola Municipal Marechal Deodoro Ano: 1º e 2º - Mult Turno: Matutino Professor: Natal de Paiva da Silv SEQUÊNCIA DIDÁTICA Caracterização: A turma mult com alunos do 1º e 2º ano é composta por, 5 meninos e 5 meninas, onde 3 alunos são do 2º ano e os demais de 1º ano, os alunos em sua maioria são participativos e gostam de expressas suas ideias nas atividades e brincadeiras propostas em sala. Composição: 10 alunos Faixa etária: 6 a 7 anos Domínio da leitura: 5…