Segundo Moreira 2002 O Currículo Não Se Restringe A

normalidade, deve ser feito para que esse indivíduo não seja tão prejudicado? Se analisarmos ainda uma sala de aula regular, encontraremos muitas diferenças, muitos indivíduos com problemas comuns, talvez com dificuldades de aprendizagem até maiores do que alguns indivíduos identificados como portadores de necessidades educacionais especiais. Uma pessoa cega, surda ou com problemas em decorrência de uma paralisia cerebral, por exemplo, não tem, a priori, nenhum problema de…

Reitoria de Extensão Pró-Reitoria de Planejamento Alunos e Ex-alunos dos Cursos de Especialização do Dept de Educação Física e Desportos APRESENTAÇÃO É com imensa satisfação que apresentamos os Anais do VII EnFEFE. A conjuntura nacional adiou, mas não arrefeceu o entusiasmo do Departamento de Educação Física da UFF para a realização do evento. A greve dos servidores públicos federais contra a Reforma da Previdência, inevitável naquele momento, acabou por provocar a suspensão…

centro universitário leonardo da vinci integrar não é incluir1 dyana schirlle de souza2 resumo: Este trabalho objetiva ajudar na reflexão sobre o processo de inclusão social de alunos portadores de necessidades educacionais especiais ao ensino regular. Justificando-se a elaboração deste, diante da necessidade de repassar informações acerca da educação inclusiva, analisando-a de forma clara e objetiva, fazendo com que os leitores entendam o conteúdo, proporcionando uma reflexão sobre…

relacionamento orientador-orientando foi fundamental para a realização desta conquista. Não tenho palavras para agradecê-lhe pelo carinho com que ficava debruçada sobre o meu trabalho. Você é um exemplo de orientadora! Aos amigos que conquistei no mestrado, especialmente, pela ajuda da Gisèlle, Márcia e Cláudia. Meus eternos agradecimentos. À amiga Celeste Matos pelo exemplo de profissionalismo. Sem o seu impulso inicial, não poderia ter trilhado este caminho. 6 Aos meus amigos da…

na educação 7 Análise experimental das relações entre o ouvir e o falar em deficientes auditivos implantados cocleares 133 Fernanda Luz Anastacio Pessan, Fabiana Cristina de Souza, Bruna Mares Terra, Luiza Quadros Kutlesa Catunda, Ana Claudia Moreira Almeida Verdu e Maria Cecília Bevilacqua 8 Estratégias metodológicas no estudo da atuação profissional do treinador esportivo 153 Jair Lopes Junior e Cintia Allyson Jensen 9 Reconstrução conceitual do prestar atenção na Análise do …

que foram publicados a partir de 1996. O conhecimento acerca de livros didáticos de música pode desvendar múltiplas informações sobre os modos de pensar que subsidiam a área de conhecimento, os quais influenciam na estruturação de planejamentos, currículos e ações na sala de aula e na escola. Dessa forma, este estudo se justifica uma vez que busca se aproximar do ensino de música na escola, entendendo-o como parte da cultura escolar. Palavras-chave: ensino de música na escola, livro…

equivalente à realidade deste setor profissional. Nota-se que o profissional de vendas está presente na maioria das relações comerciais, porém não é uma profissão muito valorizada. Muitos profissionais atuam nesse setor a fim de conseguir recursos financeiros para chegar a outras profissões. A desvalorização dessa função acontece principalmente por não haver uma visão de profissionalização do setor. O mercado visualiza mais como emprego temporário do que uma profissão, isso é um…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA LUANA MOREIRA MARQUES ASSENTAMENTOS DE REFORMA AGRÁRIA E TURISMO: UM ESTUDO SOBRE AS POSSIBILIDADES E CONTRADIÇÕES DO NÃODESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES NÃO-AGRÍCOLAS NO ASSENTAMENTO RIO DAS PEDRAS, UBERLÂNDIA - MG UBERLÂNDIA – MG 2007 2 LUANA MOREIRA MARQUES ASSENTAMENTOS DE REFORMA AGRÁRIA E TURISMO: UM ESTUDO SOBRE AS POSSIBILIDADES E CONTRADIÇÕES DO NÃODESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES NÃO-AGRÍCOLAS NO ASSENTAMENTO RIO DAS PEDRAS, UBERLÂNDIA - MG

Ezequiel Wesphal 3 (IFPR/Paranaguá), Fabson Calixto da Silva (UFAL), Fátima Ivone de Oliveira Ferreira (Colégio Pedro II), Fernanda Feijó (UNESP/Araraquara), Heloísa Helena de Sousa Martins (USP), Ileizi Luciana Fiorelli Silva (UEL), Joana D’arc Moreira Nolli (Nosso Norte Forte Sindicato), Jorge Fuentes (UEL), Júlia Polessa Maçaira (UFRJ), Katie Fabiane Ribeiro (UEL), Marcus Vinícius Pansardi (IFPR/Paranaguá), Maria Valéria Barbosa (UNESP/Marília), Marivânia Conceição Araújo (UEM),…

consequências”: indagações sobre o conhecimento no campo da educação conhecimento não pode ser objetivo, será sempre um ponto de vista individual, de um grupo, de uma cultura. Ou seja, por atestar que idéias, teorias etc. opostas não podem ser objetivamente comparadas, conclui-se a impossibilidade da crítica, de cotejar as várias correntes de pensamento, pois mesmo reconhecendo o real, conclui-se que não se pode ter um conhecimento objetivo a seu respeito. Nessa perspectiva…