Segundo Moreira 2002 O Currículo Não Se Restringe A

autorização, por escrito, da Fundação. S237d Santos, Ana Lúcia Cardoso dos Didática. v.2 / Ana Lúcia Cardoso dos Santos. – 3.ed. – Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2010. 224p. : 19 x 26,5 cm. ISBN: 85-7648-107-3 1. Métodos de ensino. 2. Currículo. 3. Planejamento escolar. 4. Avaliação educacional. I. Grumbach, Gilda. II Título. 2010/1 CDD: 371.3 Referências Bibliográficas e catalogação na fonte, de acordo com as normas da ABNT. Governo do Estado do Rio de Janeiro…

valiosos ensinamentos. Agradeço também a minha orientadora, professora Dra. Patricia Rosana Linardi, pelo empenho e dedicação e que, apesar de tudo, acreditou nesse trabalho. Aproveito para agradecer às professoras Doutoras Bárbara Cristina Moreira Sicardi, Carmen Teresa Kaiber e Marlise Geller pelas orientações apresentadas, que foram decisivas para a conclusão de nosso trabalho. Agradeço aos colegas alunos/professores da nossa turma do mestrado em Ensino de Ciências e…

as danças, os jogos, as lutas, as ginásticas, e ao mesmo tempo, não somos capazes de elaborar um plano de ensino que atenda às necessidades de nossos alunos, não impedindo dessa forma que a aula se torne rotineira e mecânica perdendo a importância dentro do ambiente escolar. Diante de tal fato, algumas questões principais passaram a me incomodar e me levaram a desenvolver esse trabalho: por que os professores de Educação Física não conseguem utilizar os inúmeros conteúdos que esta área…

Paulo: Atlas, 1994. MARCANTONIO, A. T. Elaboração e divulgação do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1993. MINAYO, M.C.S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 17ª ed. Petrópolis: Vozes, 2000. MOREIRA, D. A. O método fenomenológico na pesquisa. São Paulo: Pioneira Thomson, 2002. SELLTIZ, WRIGTHSMAN, COOK. Métodos de pesquisa nas relações sociais. Vol2: Medidas na pesquisa social. São Paulo, EPU, 1987. SIDMAN, M. Táticas de pesquisa científica. São Paulo: Editora Brasiliense, 1976.

meu mundo é um lugar melhor porque vocês fazem parte dele. 5 AGRADECIMENTOS Esta dissertação é um mosaico, um conjunto de informações tecidas com o auxílio de diversas mãos. Sem elas, os objetivos não teriam sido alcançados e o caminho seria ainda mais árduo. Assim, o simples agradecimento não traduz a magnitude de cada ajuda, mas tenta materializar algo que me é indescritível. Profa. Elaine Di Diego Antunes, pela chance de um sonho. Obrigada pela confiança, sempre; pelas primeiras…

substituição da tolerância pela diversidade e a prevalência do direito a ser diferente e a ser tratado diferentemente não mais permitem um monismo jurídico. A concepção positivista da teoria das fontes, focada no centralismo normativo estatal, em uma espécie de supervalorização da lei escrita, é insuficiente e rasa perante as demandas sociais contemporâneas, em que os valores e princípios não são uníssonos e podem ser até antinômicos. Na linguagem do Direito, o pluralismo…

Inter-disciplinar apresentado à Universidade Presbiteriana Mackenzie.. Orientadora: Profª. Ms. Marcia Regina Vital São Paulo 2011 3 Agradecimentos Começo agradecendo a minha mãe que sempre se esforçou para conseguir me dar àquilo que ela não conseguiu ter. Agradeço por ela sempre estar lá quando eu precisei, por ter que me agüentar nos momentos de mais estresse e raiva durante o período de realização deste curso. Também agradeço meu pai que me apóia sempre, mesmo que…

de língua(s) e o de literatura. No caso do ensino de língua, reforço a proposta atual de ensino, que precisa ser voltado para o texto e não para a gramática descontextualizada. Sobre literatura, existe proposta atual para abarcando tanto o ensino fundamental (em que não há sistematização de ensino de leitura literária) quanto o ensino médio. O graduando que não visa à docência tem outros campos de atuação. Assim, o livro-texto apresenta outras possibilidades: O trabalho da resenha e…

releitura. (BOFF, 1998, p. 9). 6 RESUMO Esta dissertação propõe uma reflexão a respeito das tensões contemporâneas em torno dos conteúdos na educação infantil. Tem como fio condutor a seguinte questão: “Conteúdos na educação infantil: Sim? Não? Talvez? Quais? Desde quando? Como? Por quê?”. Para respondê-la, metodologicamente, foi realizada pesquisa bibliográfica sobre propostas curriculares amplamente difundidas na educação infantil brasileira, desde a Lei 5.692/71 até os…

Universidade de São Paulo ESCOLA DE ENFERMAGEM DE RIBEIRÃO PRETO MARA LÚCIA GARANHANI HABITANDO O MUNDO DA EDUCAÇÃO EM UM CURRÍCULO INTEGRADO DE ENFERMAGEM: UM OLHAR À LUZ DE HEIDEGGER RIBEIRÃO PRETO 2004 MARA LÚCIA GARANHANI HABITANDO O MUNDO DA EDUCAÇÃO EM UM CURRÍCULO INTEGRADO DE ENFERMAGEM: UM OLHAR LUZ À DE HEIDEGGER Tese apresentada à Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, para obtenção do…