Schneuwly Bernard Dolz Joaquim Sequências Didáticas P

Editoração eletrônica Carolina Rocha Revisão Neide Mendonça D618 Diversidade textual : os gêneros na sala de aula / organizado por Carmi Ferraz Santos, Márcia Mendonça, Marianne C.B. Cavalcanti . 1.ed., 1. reimp. — Belo Horizonte : Autêntica , 2007. 136 p. ISBN 857526-190-8 1.Alfabetização. I.Santos, Carmi Ferraz. II.Mendonça, Márcia. III. Cavalcanti, Marianne C.B. IV. Título. CDU 37.014.22 Ficha catalográfica elaborada por Rinaldo de Moura Faria – CRB6-1006 2007 Todos os direitos…

ENSINÁVEIS. O FATO É QUE OS GÊNEROS ORAIS FORMAIS NÃO APENAS PODERIAM, MAS DEVERIAM COMPOR OS PROGRAMAS ESCOLARES LADO A LADO COM A ESCRITA. NESSA PERSPECTIVA, INSERE-SE A PROPOSTA DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS COMO FORMA DE APERFEIÇOAMENTO DOS EDUCANDOS EM UM GÊNERO QUE SEJA POUCO DOMINADO POR ELES. NESSE SENTIDO, A SEQUÊNCIA DIDÁTICA PODE SER DEFINIDA COMO UM CONJUNTO DE ATIVIDADES EM QUE O GÊNERO TEXTUAL ORAL PODE SER DESMEMBRADO E ESTUDADO GRADATIVAMENTE PARA TORNAR MAIS FÁCIL A…

sociodiscursive interactionism. O objetivo deste artigo é mostrar que a presença do conceito de gênero na sala de aula de língua materna pode transformar a realidade do ensino. Nesse sentido, gosto de lembrar uma imagem que fazem Kleiman e Morais (1999, p.11), ao afirmarem que, “enquanto o educador lança seu olhar na paisagem sem ver a pedra no caminho, o lingüista pode esquecer a paisagem por causa da forma, cor e tamanho da pedra que chamou sua atenção”. Na nossa fala, propomos…

apresentada a análise de produções do gênero oral “receita de cozinha”, realizadas pelos mesmos alunos em dois anos letivos distintos do ciclo de educação infantil em uma escola genebrina. O estudo ancora-se nas definições de gênero textual e de seqüência didática, propostas pela equipe GRAFE (Groupe de recherche pour l’analyse du français enseigné) da Universidade de Genebra. Um segundo objetivo é subsidiário ao primeiro: a análise de indicadores de progressão das capacidades de…

passassem a ter uma nova concepção do ato de escrever, encarando-o como uma atividade natural. Os sujeitos desta pesquisa, realizada no primeiro semestre de 2006, foram 39 alunos da EE “Cap. Deolindo de Oliveira Santos”, de Ubatuba. A partir da seqüência didática desenvolvida e da observação do comportamento dos estudantes no decorrer das atividades propostas e dos seus depoimentos, colhidos no final do projeto, conclui-se que quase a totalidade dos participantes gostou de realizar as…

Resumo: Este artigo tem como objetivo proporcionar aos professores de língua portuguesa, um trabalho sistemático e contextualizado, por meio dos gêneros discursivos, especificamente, o gênero crônica. Desta forma, elaboramos uma Sequência Didática, doravante (SD) que possibilita ao educador explorar os elementos que constituem os gêneros. Partindo disto, observou-se que é de grande eficácia o ensino a partir dos gêneros discursivos. Abstract: Considerações iniciais…

na formação de leitores críticos. 1. GÊNEROS DISCURSIVOS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA A respeito da ação pela linguagem por meio dos Gêneros Discursivos, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCN, 1998, p. 21) orientam: Interagir pela linguagem significa realizar uma atividade discursiva: dizer alguma coisa a alguém, de uma determinada forma, num determinado contexto histórico e em determinadas circunstâncias de…

em sala de aula, além de ressaltar a necessidade de se integrar o ensino fundado em sequências didáticas para ensinar os diversos gêneros textuais, apontando o que significam e como trabalhar com estes gêneros segundo a proposta teórica do interacionismo sociodiscursivo. Palavras-chave Estratégia de leitura; gênero competência discursiva. Formato do Material Didático Sequência Didática Público Alvo Alunos do 1º ano do Ensino Médio textual,…

ESCOLA MUNICIPAL HERBERT DE SOUZA – ED INF ENS FUND ASSENTAMENTO MARCOS FREIRE – CENTRO NOVO PROJETO DIDÁTICO INTERDISCIPLINAR: UMA EXPERIÊNCIA PARA ALÉM DA SALA DE AULA Recolher, reaproveitar, reciclar e reduzir o lixo Sequência didática desenvolvida na Escola Municipal do Campo Herbert de Souza, comunidade Centro Novo, turma 5º ano “B”, professora Sidônia Zamarchi Dias. RIO BONITO DO IGUAÇU, 2013 REFLETINDO... [...] Já não há mais lugar para o…

denominamos gêneros do discurso”. Devido à variedade de atividades humanas, os gêneros de texto são impossíveis de serem contabilizados e classificados, pois vão se aprimorando de acordo com a necessidade da comunidade discursiva. Bronckart (1999, p.107 – 108) nos situa melhor: A realização efetiva de uma ação de linguagem, no quadro de uma determinada formação social, procede da exploração das formas comunicativas que nela estão em uso. Em outros termos, requer empréstimos dos…