Rosita Edler Carvalho Com Os Pingos Nos Is 6

Diferença. Campinas: Papirus, 1998. 2. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva com os Pingos nos Is. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. 3. MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão Escolar: o que é ? por quê? como fazer? 2. ed. São Paulo: Moderna, 2006. 4. MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996. 5. MITTLER, Peter. Educação Inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. 6. SASSAKI, Romeu…

deverá apresentar no ato da inscrição laudo médico atestando a espécie e o grau ou nível da deficiência, com expressa referência ao código correspondente da Classificação Internacional de Doença – CID, bem como a provável causa da deficiência. 6 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARARAQUARA 3.9.1. A entrega do laudo mencionado no item 3.9 é obrigatória (documento original ou cópia autenticada). 3.9.2. O laudo deverá ser enviado por meio de SEDEX, endereçado à Caixa Postal…

2º blocos; 2º ano - 1º e 2º blocos; e 3º ano - 1º e 2º blocos), sendo que cada bloco funcionará por um período 50 dias letivos. No final de cada semestre, o aluno terá concluído 100 dias letivos. Por exemplo: no primeiro bimestre, o bloco A verá 6 e/ou 7 disciplinas e o bloco B verá o restante, no segundo bimestre ocorrerá uma inversão dos blocos, o A vira B e o B vira A. Dessa forma essa modalidade objetiva possibilitar aos alunos do período noturno a oportunidade de concluir…

Física/Neuromotora Dirce Suardi Ferreira Zaghi Marisa Bispo Feitosa Área da Educação Profissional Edimara das Graças Aguirre Zanocini Siana do Carmo de Oliveira Área da Surdez Rosane Favoreto da Silva (Tecnologia EE) Sueli de Fátima Fernandes Veralucia Carvalho EQUIPE TÉCNICA (setor administrativo) Alzira Maria Martins Lima Cristina Favoretto Francisco Javier Rafart de Seras Educação Especial Chefe do Departamento de Educação Especial Angelina Carmela Romão Mattar…

princípio, descreve as leis na área da legislação educacional para a educação inclusiva, sob a ótica de alguns autores, como Coll, Marchesi, Palacios & Cols; Julia Cristina Coelho Ribeiro; Fátima Alves; Claudia Werneck e Erenice Natália S. de Carvalho e outros estudiosos dessa temática. Também esclarece a importância do currículo e dos princípios legais que garantem a adaptação curricular. O segundo capítulo trata dos objetivos da pesquisa em questão. O terceiro aborda a…

5 É preciso ousar, aprender a ousar, para dizer NÃO a burocratização da mente a que nos expomos diariamente. É preciso ousar para jamais dicotomizar o cognitivo do emocional. “Não deixe que o medo do difícil paralise você”. Paulo Freire 1921-1927 6 RESUMO A pertinência desta monografia consiste em analisar o papel da família e do Serviço Social, em defesa da inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais nos diversos setores da sociedade. Será vista inicialmente a…

visando à participação ativa e consciente de todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Esses cursos devem atender as necessidades de preparo que os professores têm para desenvolver práticas docentes realmente inclusivas. Nas palavras de Carvalho, (2004, p. 77): A Letra das leis, os textos teóricos e os discursos que proferimos asseguram os direitos, mas o que os garante são as efetivas ações, na medida em que se concretizam os dispositivos legais e todas as deliberações…

aprendizagem; Organização dos conteúdos de aprendizagem; Finalidades da educação. Cidadania no mundo globalizado Bibliografia: ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os "pingos nos is". Porto Alegre, Mediação, 2004, Capítulo 10. CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - novas contribuições para o debate. São Paulo: Ed Atica, 2001. FAZENDA, I. C. A. Integração e…

abandoná-las a seus próprios recursos e tampouco, arrancar de suas mãos a oportunidade de empreender alguma coisa nova e imprevista para nós, preparando-as em vez disso e com antecedência para a tarefa de renovar um mundo comum. (Hannah Arendt) 6 RESUMO O conjunto de processos educacionais busca expandir o acesso de todos os alunos à escola regular, ampliar a participação e assegurar a permanência dos mesmos, independente de suas particularidades. Nesta perspectiva, o presente trabalho

aprendizagem; Organização dos conteúdos de aprendizagem; Finalidades da educação. Cidadania no mundo globalizado Bibliografia: ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os "pingos nos is". Porto Alegre, Mediação, 2004, Capítulo 10. CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - novas contribuições para o debate. São Paulo: Ed Atica, 2001. FAZENDA, I. C. A. Integração e interdisciplinaridade no…