Rezende E Fusari

Sucesso na escola: só o currículo, nada mais que o currículo! de Philippe Perrenoud com tradução de Neide Luzia de Rezende. PLANO DE ENSINO Fugindo de uma concepção prática usual, o tema aqui será tratado de forma teórica e um tanto quanto utópica. De acordo com o texto O Planejamento do Trabalho Pedagógico: Algumas Indagações e Tentativas de Respostas de José Cerchi Fusari, o planejamento do ensino é um campo de reflexão. Antes de ser formalizado em forma de documento, o plano…

concepção de educação artística - “[...] com atitude habitual que converte a disciplina em uma pulverização de tópicos, técnicas, ´produtos´ artísticos e empobrece o verdadeiro sentido do ensino de Arte.” (FUSARI; FERRAZ, 1993, p.) - e não nos conceitos que norteiam a arte-educação, que segundo Fusari e Ferraz (1993), 8 vem se apresentando como um movimento em busca de novas metodologias de ensino e aprendizagem de arte nas Escolas, valorizando o professor da área, que discute e…

Autor: Maria F. de Rezende e Fusari Maria Heloísa C. de T. Ferraz Relatório do livro: “Arte na Educação Escolar.” As autoras apresentam a definição da educação através da arte, como um movimento educativo e cultural que busca a constituição do ser humano completo total, dentro dos moldes do pensamento idealista e democrático. Valorizando no ser humano os aspectos intelectuais,…

Arte deverá garantir que os alunos conheçam e vivenciem aspectos técnicos, inventivos, representacionais e expressivos [...]”. Porém, para que esse objetivo seja alcançado, é preciso que o professor esteja preparado, ou seja, é preciso, segundo Fusari (1993, p. 16), que ele tenha conhecimento sobre “as noções e os fazeres artísticos e estéticos dos estudantes e verificar em que medida pode auxiliar na diversificação sensível e cognitiva dos mesmos”. Além disso, para que a arte possa…

concepção de educação artística - “[...] com atitude habitual que converte a disciplina em uma pulverização de tópicos, técnicas, ´produtos´ artísticos e empobrece o verdadeiro sentido do ensino de Arte.” (FUSARI; FERRAZ, 1993, p.) - e não nos conceitos que norteiam a arte-educação, que segundo Fusari e Ferraz (1993), 8 vem se apresentando como um movimento em busca de novas metodologias de ensino e aprendizagem de arte nas Escolas, valorizando o professor da área, que discute e…

criadora. Analisadas por Rezende, Fusari & Ferraz, assim dizem das metodologias do ensino da arte: As novas abordagens do ensino da arte, introduzidas no Brasil por volta da década de oitenta, propõem uma inter-relação entre produção, leitura da imagem e contextualização histórica, onde os conteúdos da arte sejam explicitados. Nesta concepção de ensino da arte, a imagem ganhou lugar de destaque na sala de aula, antes execradas pelas metodologias modernistas (REZENDE, FUSARI & FERRAZ,…

Fusari, Maria Felisminda de Resende e Maria Eloisa Corrêa de Toledo Ferraz. Arte na Educação escolar- São Paulo: Cortez, 1993. SILVA, da Tadeu Tomaz, Antonio Flávio Moreira; Petrópolis, Ed. Vozes RJ: 2001. UNESCO- Organizações das Nações Unidas para a Educação BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais- Brasília: MEC/SEF/SEESP. 2000. FERRAZ, Maria Heloísa C. de T. Metodologia do ensino de arte: fundamentos e proposições/ Maria Heloísa C. de T. Ferraz, Maria F. de Rezende e Fusari. -2.

pelos alunos. Bibliografia Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (LDB de 1996) Ferraz Maria Heloisa Corrêa de Toledo Metodologia do ensino de arte Maria Heloisa C de T Ferraz. Maria F de Rezende e Fusari – São Paulo: Cortez, 1999-2 Ed-(coleção magistério, 2grau: Serie formação do professor.).

Ensino Fundamental e Ensino Médio): Cap. II Art. 26, § 2° - “O ensino da arte constitui rá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. (FERRAZ e FUSARI, 1999, p.15). Ferraz e Fusari questionam a importância que é dada a arte, bem como o seu espaço na educação; elas mesmas respondem assim: Primeiramente, é a importância devida à função indispensável que a arte ocupa na vida das pessoas e na…

Ensino Fundamental e Ensino Médio): Cap. II Art. 26, § 2° - “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. (FERRAZ e FUSARI, 1999, p.15). Ferraz e Fusari questionam a importância que é dada a arte, bem como o seu espaço na educação; elas mesmas respondem assim: Primeiramente, é a importância devida à função indispensável que a arte ocupa na vida das pessoas e na sociedade…