A ARTE-EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CULTURA POPULAR

A ARTE-EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS
DA CULTURA POPULAR

Eduardo Henrique de Matos Lima

Introdução
Através de vivências no contexto escolar, em diversas realidades, foi possível

constatar uma certa negligência com relação a nossa cultura populari. Com abordagens limitadas e muitas vezes equivocadas, podemos considerá-la desvalorizada. Sua presença encontra-se restrita em festas, brincadeiras e atividades descontextualizadas e sem maiores estudos ou detalhamentos que deveriam ser considerados para permitir a ampliação de

conhecimentos sobre a origem, a necessidade, a função, fatores que possibilitam a valorização e mesmo o resgate de uma identidade muitas vezes perdida ou distorcida.
Oportunizar estudos e vivências sobre a Cultura em sua diversidade aos estudantes nas

várias realidades educativas, poderia significar o desenvolvimento de potencialidades individuais que possam ser determinantes e significativas à sociedade.

Segundo Morin (2003, p. 57), “[...] a desintegração de uma cultura sob o efeito

destruidor da dominação técnico-civilizacional é uma perda para toda a humanidade, cuja diversidade cultural constitui um dos mais preciosos tesouros”. Ele chama a atenção para o

fato dos jogos, das festas, dos ritos fazerem parte da natureza humana e serem necessários em seu desenvolvimento assim como o conhecimento racional-empírico-técnico.
Para além de abordagens técnicas e descontextualizadas sobre a cultura, a arte, como

elemento cultural, oferece oportunidades de experimentações e vivências, assim como a divulgação e a manutenção desse “precioso tesouro” (MORIN, 2003, p. 57).

A arte, através da música e das artes plásticas, por exemplo, assim como o tipo de

economia, modos de sobrevivências, etc., são componentes que constituem a cultura de um

povo e são todos importantes na educação e no desenvolvimento humano. Ela pode oferecer oportunidades de reflexão, questionamento, conhecimento e