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EDUCAÇÃO INCLUSIVA – ARTE E EDUCAÇÃO

Resumo

A proposta deste artigo é traçar algumas reflexões sobre pesquisa em Educação Inclusiva, considerando questões éticas e metodológicas. O foco da discussão volta-se aos sujeitos da Educação Inclusiva, a saber, indivíduos com deficiências e outras condições atípicas de desenvolvimento e aprendizagem, ou seja, alunos que apresentam necessidades especiais. Necessidades educacionais especiais não são provocadas apenas por condições orgânicas, mas podem resultar de problemas psicológicos, sociais, culturais, entre outros, que interferem no processo de aprendizagem do aluno e que demandam, uma atenção diferenciada. Assim, o foco deste artigo é como adequar o ensino, de forma a obter às necessidades educacionais especiais dos alunos, é, justamente, o foco atual de investigação e atuação da Educação Inclusiva.

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Desenvolvimento. Aprendizagem. Ensino.

Abstract

The purpose of this article is to outline some thoughts on research in inclusive education, considering ethical and methodological issues. The focus of the discussion turns to the subject of inclusive education, namely, individuals with disabilities and other atypical conditions of development and learning, ie students with special needs. Special educational needs are not only caused by organic conditions, but can result from psychological, social, cultural issues, among others, which interfere in the student learning process and which require a special attention. Thus, the focus of this article is how to adapt teaching in order to get the special educational needs of students, it is precisely the current focus of research and work of the Inclusive Education.

Keywords: Inclusive Education. Development. Learning. Education.

INTRODUÇÃO

De acordo com o Seminário Internacional do Consórcio da Deficiência e do Desenvolvimento (International Disability and Development Consortium – IDDC) sobre a Educação Inclusiva, realizado em março