Artes na educação

A ARTE-EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CULTURA POPULAR Eduardo Henrique de Matos Lima

Introdução Através de vivências no contexto escolar, em diversas realidades, foi possível

constatar uma certa negligência com relação a nossa cultura populari. Com abordagens limitadas e muitas vezes equivocadas, podemos considerá-la desvalorizada. Sua presença encontra-se restrita em festas, brincadeiras e atividades descontextualizadas e sem maiores estudos ou detalhamentos que deveriam ser considerados para permitir a ampliação de e mesmo o resgate de uma identidade muitas vezes perdida ou distorcida. várias realidades educativas, poderia significar o desenvolvimento de potencialidades individuais que possam ser determinantes e significativas à sociedade. Segundo Morin (2003, p. 57), “[...] a desintegração de uma cultura sob o efeito Oportunizar estudos e vivências sobre a Cultura em sua diversidade aos estudantes nas conhecimentos sobre a origem, a necessidade, a função, fatores que possibilitam a valorização

destruidor da dominação técnico-civilizacional é uma perda para toda a humanidade, cuja diversidade cultural constitui um dos mais preciosos tesouros”. Ele chama a atenção para o seu desenvolvimento assim como o conhecimento racional-empírico-técnico. elemento cultural, oferece oportunidades de experimentações e vivências, assim como a divulgação e a manutenção desse “precioso tesouro” (MORIN, 2003, p. 57). A arte, através da música e das artes plásticas, por exemplo, assim como o tipo de Para além de abordagens técnicas e descontextualizadas sobre a cultura, a arte, como fato dos jogos, das festas, dos ritos fazerem parte da natureza humana e serem necessários em

economia, modos de sobrevivências, etc., são componentes que constituem a cultura de um oportunidades de reflexão, questionamento, conhecimento e entendimento quanto à riqueza da

povo e são todos importantes na educação e no desenvolvimento humano. Ela pode oferecer grande