Resumo Sobre Didatica E Seus Desafios

- Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A DESCONTRUÇÃO DO MITO DO “LIVRO DE RECEITAS” Ingrid Louback de Castro Moura. Universidade Federal do Ceará (UFC) Resumo Este trabalho tem como objetivo geral discutir as definições, a importância e expectativas expostas pelos alunos da disciplina Didática I, ofertada nos cursos de licenciatura de uma Universidade Federal, acerca da Didática na formação…

Módulos 4 e5 Volume 2 3ª edição Ana Lúcia Cardoso dos Santos Gilda Maria Grumbach Didática para Licenciaturas: Subsídios para a Prática de Ensino Didática para Licenciatura: Subsídios para a Prática de Ensino Volume 2 - Módulos 4 e 5 3a edição Apoio: Ana Lúcia Cardoso dos Santos Gilda Maria Grumbach Fundação Cecierj / Consórcio Cederj Rua Visconde de Niterói, 1364 – Mangueira – Rio de Janeiro, RJ – CEP 20943-001 Tel.: (21) 2334-1569 Fax: (21) 2568-0725

Turma MAD 0119 – Estágio 21/06 2013 RESUMO Iniciei minha Docência substituindo um professor que estava em tratamento médico, por um curto período de tempo até que o mesmo se recuperasse. De um mês passou para dois meses e posteriormente as turmas fizeram um abaixo-assinado para que eu ficasse, resultando na minha contratação pela Escola Técnica José Cesar de Mesquita, na qual leciono desde agosto de 1996 até os dias de hoje. Docência, Vocação, Didática 1 INTRODUÇÃO A…

robertasouza_silva@hotmail.com Antonio Sales Professor da disciplina de Geometria Analítica profesales@hotmail.com Resumo: O presente trabalho é um relato de experiência em que os acadêmicos da disciplina de Geometria Analítica assumiram a proposta de resolver uma tarefa que consistia em encontrar a equação do plano que serviria de suporte a uma lâmina de isopor que se apoiasse sobre três pontos dados, sendo esse pontos, objetos reais existentes no pátio da universidade cuja…

Avaliacao Avaliação E Construção Do Conhecimento Summary rating: 2 stars 4 Avaliações Autor : JUSSARA MARIA LERCH HOFFMANN Resumo de : Delzinha Visitas: 194 A maioria das discussões em torno do termo avaliação é a tentativa de definição do significado primordial de sua prática na ação educativa. Observa-se... 1702 Palavras 7 Páginas Mito e dasafio Neste capítulo a professora questiona, entre outras coisas, o que significa testar e medir na avaliação, relatando, então, por meio de…

Descritivo da experiência docente Aline de Oliveira Rodrigues Prof. Orientador: Josinei Martins Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0407) – Estágio I-Diciplinas Pedagógicas 27/07/2013 RESUMO Sabendo que a educação é de suma importância para a sociedade, viemos a relacionar o professor como peça fundamental nesta estrutura formadora de pessoas. Conhecer sua história e os princípios norteadores de sua prática se faz…

FORMAÇÃO DOCENTE: as influências da didática na constituição da identidade do futuro pedagogo1 RIBEIRO, Hudson Leonardo Silva/ E-mail: hudlsr@hotmail.com2 RESUMO: A preparação didática do educador tem sido muito discutida nos cursos de licenciatura pelo fato de serem específicos no que diz respeito ao movimento de ensinar e aprender. Esse trabalho apresenta algumas questões referentes à escolha pela profissão docente, a constituição da identidade profissional e a didática enquanto…

pedagógicas Resumo O multiculturalismo costuma referir-se às intensas mudanças demográficas e culturais que têm “conturbado” as sociedades contemporâneas. Por conta da complexa diversidade cultural que marca o mundo de hoje, há significados efeitos (positivos e negativos), que se evidenciam em todos os espaços sociais. Multiculturalismo em educação envolve a natureza da resposta que se dá nos ambientes e arranjos educacionais, ou seja, nas teorias, nas práticas e nas políticas.…

 UFPE PROACAD DGA PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA PERÍODO LETIVO (ANO/ SEM): 2013.1 DEPARTAMENTO: DMTE DISCIPLINA CARGA HORÁRIA CRÉD CÓDIGO NOME TEÓRICA PRÁTICA TE707 DIDÁTICA 50h 10h 04 TURMA IDENTIFICAÇÃO CURSOS QUE ATENDE PERÍODO 5 “Q”/ “T” / “W” Licenciaturas diversas 2014.2 HORÁRIO 2ª e 4ª / 3ª e 5ª PROFESSOR No. DE SUB-TURMAS 18h50’ - 20h30’ / 20h30’ – 22h10’ KATHIA BARBOSA 03 EMENTA Fundamentos epistemológicos, socioculturais, psicológicos…

Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 2 DAS IMPLICAÇÕES DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (PARFOR): ENTRE DESAFIOS E PROPOSIÇÕES Resumo Este estudo pretende, fundamentando-se em Bourdieu (1997, 1998a, 1998b) e Freire (1997), compreender as implicações da Política de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) na formação de professores-estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade comunitária. O objetivo é o de examinar quais…