DA FORMAÇÃO ACADÊMICA A FORMAÇÃO DOCENTE

DA FORMAÇÃO ACADÊMICA À FORMAÇÃO DOCENTE: as influências da didática na constituição da identidade do futuro pedagogo1

RIBEIRO, Hudson Leonardo Silva/ E-mail: [e-mail]2

RESUMO: A preparação didática do educador tem sido muito discutida nos cursos de licenciatura pelo fato de serem específicos no que diz respeito ao movimento de ensinar e aprender. Esse trabalho apresenta algumas questões referentes à escolha pela profissão docente, a constituição da identidade profissional e a didática enquanto disciplina dos cursos de licenciatura e elemento norteador da organização do ensino. A pesquisa realizada é de abordagem qualitativa do tipo autobiográfica, a qual focaliza as narrativas como objeto de análise e discussão, além da revisão bibliográfica. A narrativa que se fez neste artigo busca uma relação entre a formação acadêmica e a formação docente, destacando as influências dos formadores de um determinado professor e acadêmico do curso de Pedagogia, enfatizando os principais aspectos desde o início do seu processo de escolarização até a sua atuação profissional e apontando suas perspectivas para o futuro na educação.
PALAVRAS-CHAVES: Didática; Formação Acadêmica; Formação Docente; Identidade.

INTRODUÇÃO
Por que alguém decide ser professor?
Talvez esse seja o questionamento que mais se faz presente nas discussões e perpassa a formação de um acadêmico dos cursos de licenciatura do ensino superior, uma vez que estes têm a finalidade de preparar o graduando que após o processo de estudos, pesquisa, estágios e reflexões sobre a prática educativa estará atuando em um cenário pluralmente diversificado, que é modificado cotidianamente em virtude das mudanças que ocorrem na sociedade. Candau, 2008, p.49 concorda que a formação de educadores está passando por um momento de “questionamento do próprio papel exercido pela educação na sociedade, a falta de clareza sobre a função do educador e a problemática relativa à redefinição do Curso de Pedagogia e das