Resumo Psicologia Humanista

UNIVERSIDADE DO ALGARVE FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO (1º Ciclo) ANO LETIVO 2014/2015 (1º Ano/ 1º Semestre) Trabalho realizado por Docente: Nome: João Paulo Teixeira Lopes Prof.ª Doutora Carla Vilhena Número: a45031 1 Resumo O presente ensaio de historia tem por finalidade realizar um balanço da ascensão da Palavra escrita entre o seculo XII e seculo XIX e que…

Revista de Estudos Rogerianos A Pessoa como Centro Nº. 5 Primavera-Verão 2000 Resumo O presente trabalho é fruto de uma pesquisa bibliográfica que teve como pano de fundo a obra de Carl Rogers no âmbito da Abordagem Centrada na Pessoa aplicada à educação e que designou por Aprendizagem Centrada no Aluno. Pretende-se evidenciar a determinante importância do contributo deste autor, da corrente humanista da Psicologia, para uma maior eficácia no processo de aprendizagem, bem como…

“Um músico deve compor, um artista deve pintar, um poeta deve escrever, caso pretendam deixar seu coração em paz. O que um homem pode ser, ele deve ser. A essa necessidade podemos dar o nome de auto-realização.” Abraham Harold Maslow RESUMO O trabalho apresentado mostra as diferentes teorias motivacionais defendidas pelos seus respectivos autores, sendo eles, Maslow com a teoria da hierarquia das necessidades, Herzberg com a teoria dos dois fatores, Vroom com o modelo contingencial

PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE AULA 1: INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE Objetivo 1. Definir personalidade; 2. Identificar diferentes perspectivas de personalidade. Etimologicamente, a palavra "personalidade" vem do latim persona, que significa máscara. Na Antiguidade, a máscara era usada para representar ou caracterizar os personagens no teatro. Questões que a Psicologia da Personalidade tenta responder: De forma geral, pretende-se entender todas as diversidades do…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE PSICOLOGIA ANSIEDADE SEGUNDO O BEHAVIORISMO, A GESTALT E A TERAPIA COGNITIVA. Caique Leonardo RGU: 11220095 Cristiane Maria RGU: 11220042 Thaisa Bartoli RGU: 06423078 Daniele Ovidio RGU: 11211256 Camila de Carvalho RGU: 09100038 Petrópolis 2014 INTRODUÇÃO O conceito de ansiedade tem sido empregado na Análise do Comportamento sob controle de diferentes eventos ou…

INTERLOCUÇÕES ENTRE O PLANTÃO PSICOLÓGICO E O... 65 INTERLOCUÇÕES ENTRE O PLANTÃO PSICOLÓGICO E O PSICODIAGNÓSTICO COLABORATIVO DIALOGUE BETWEEN PSYCHOLOGICAL DUTY AND COLLABORATIVE ASSESSMENT Gohara Yvette YEHIA1 RESUMO A busca de novas formas de atendimento psicológico em instituições, que se preocupam com os serviços oferecidos à população que as procura, resultou no desenvolvimento de práticas como o plantão psicológico, serviço cada vez mais oferecido em instituições para

HENRI WALLON Resumo: Prof. Lélia de Cássia F. Oliveira HENRI WALLON/ DADOS BIBLIOGRÁFICOS Paris : 15 de junho de 1879 Paris : 1 de dezembro de 1962 1899 – 1902 Aluno da Escola Normal Superior; 1902 Professor agregado de filosofia; 1903 – 1908 Estudos de medicina; 1908 Doutoramento em medicina; 1908 - 1931 Assistente no hospital Salpetrière; 1909 – 1912 Realiza uma pesquisa de observação de crianças doentes com retardo, epilepsia, anomalias psicomotora. Trabalho divulgado só em 1925; 1914

Cortez, 1992. Credencial dos autores José Carlos Libôneo, didática; Cipriano Carlos Luchesi filosofia da educação física; Claudio Davis, psicologia na educação física; Zilma de Oliveira, metodologia do ensino de história; Hélio Dupas Penteado, sociologia da educação; Sonia Anaria Portella Kruppa, metodologia do ensino da educação física. Resumo A obra está abordando um tema que proporciona suporte para profissionais na área de educação física, orientando como novas…

Brincar e Trabalhar Resumo 1. Jogo e Trabalho A autora fala sobre á diferença entre o brincar e jogar, que são distintos termos. Pois o brincar é livre enquanto que o jogo se pressupõe tenha regras. Quanto ao termo “lúdico”, Heloysa Dantas” enfatiza que é comum se visto como progresso e “não livre”. Para ela, o lúdico se aplica tanto no jogo quanto no brincar. O que diferencia o jogar do brincar para ela, é o “trabalho”. A forma como que é realizada a brincadeira, a torna em…

Freud deve-se à proposição de uma realidade psíquica, característica dos processos inconscientes. Por outro lado, analisando-se o contexo da época observa-se que sua proposição estabeleceu um dialógo crítico à proposiçoes Wilhelm Wundt 1832 -1920 da psicologia com a ciência que tem como objeto a consciência entendida na perspectiva neurológica (da época) ou seja opondo-se aos estados de coma e alienção mental. Goodwin Muitos colocam a questão de como observar o inconsciente. Se a Freud…