Resumo - Método para ensino de artes

TEXTO 3 - MÉTODO PARA O ENSINO DE ARTES Comenius (1592-1670), em sua Didática Magna (2002), procura coduzir o ensino de artes. Comenius (2002, p. 243) exibe três preceitos da arte: modelo, que é uma forma externa que o artista olha e procura reproduzir; matéria, que é aquilo a que deve ser dada a forma; instrumentos com que se realiza a obra. O ensino da arte requer a utilização correta dos instrumentos, a orientação cautelosa e prudente, o exercício com frequência. O professor deve instruir onde e como usar cada orientação dada, ensinar o aluno de modo que ele não cometa erros, corrigir este aluno quando este errar, e chamar a atenção se o aluno continuar errando, até que este saiba trabalhar sem imperfeições. (COMENIUS, 2002) Comenius (2002) aponta onze cânones para o ensino de arte: os seis primeiros relacionados ao uso, três relacionados à orientação e dois relacionados ao exercício. São eles: 1) aprender a fazer fazendo; 2) deve haver sempre uma forma e uma norma dos trabalhos a fazer; 3) o uso dos instrumentos deve ser mostrado com exemplos que com regras; 4) o exercício é iniciado com os primeiros rudimentos, e não com as obras já acabadas; 5) os primeiros exercícios devem ser feitos com material conhecido; 6) imitação do modelo, depois poderá ser mais livre; 7) ser perfeito em sua arte; 8) a primeira imitação deve ser a mais exata possível; 9) o professor deve corrigir imediatamente os erros e acrescentar as observações; 10) a síntese antecede a análise;…

Marina Silva de Oliveira TRABALHO DE ARTES ARTES PLÁSTICAS: Artes plásticas é a designação dada ao conjunto constituído pela arquitetura, a escultura, as artes gráficas e o artesanato artístico.São as formações expressivas realizadas utilizando-se de técnicas de produção que manipulam materiais para construir formas e imagens que revelem uma concepção estética e poética em um dado momento histórico. O surgimento das artes plásticas está diretamente relacionado com a evolução da…

A autora inicia o capítulo dizendo que quando recebe pedidos de textos ou palestras com o título “A Importância da Arte na Escola”, se sente tentada a dizer apenas que “se a arte não fosse importante não existiria desde o tempo das cavernas, resistindo a todas as tentativas de menosprezo”. A partir daí ela propõe que nós pensemos na necessidade da arte, o quanto ela é importante em duas etapas fundamentais para o ser humano numa sociedade: a alfabetização e a adolescência. Podemos…

Uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola é produto da dissertação de mestrado de Anamélia Bueno Buoro, defendida na PUC de São Paulo. O trabalho surgiu a partir de uma constatação da autora em sua prática docente: as crianças – mesmo as de classe média alta – têm pouco contato com a obra de arte (original ou em reproduções) e grande dificuldade em aceitar como arte a pintura moderna e contemporânea. A autora também justifica seu projeto de ensino ao discutir a…

JÚNIOR Objetivo Atuar na área do ensino da dança como professor. Formação em Dança 2010-2011 Centro Cultural Arte Pela Vida – Shaiene Santana. 2011-2012 Treinamento para o ensino da dança clássica para anos iniciais com Shaiene Santana 2012-2014 Instituto Candango de Artes – Shaiene Santana, Junior O’hara e Ofélia Corvelo. ­­­­­­ Experiência 2012-2013 Centro Cultural Arte Pela Vida – Prof. de Ballet Infantil 2012-2014 Instituto Candango de Artes – Prof. de Ballet…

proposta triangular de arte: resumo das pesquisas Maria Cristina Monteiro 316 29/8/2005, 14:15 A PROPOST A TRIANGULAR PROPOSTA DE AR TE ARTE TE:: resumo das pesquisas maria Cristina monteiro1 A proposta de inserção das artes no currículo veio marcada pelas discussões que antecederam os Parâmetros Curriculares Nacionais, discussões essas que ressaltavam o tripé da proposta triangular, compreendendo três etapas do processo artístico: a produção (criação), apreciação (fruição) e a…

Educação, Artes, Mídias E Comunicação RECEPÇÃO TEATRAL EM CONTEXTO INTERCULTURAL INDÍGENA: FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS ESTUDANTES DO CURSO DE FORMAÇÃO BÁSICA DE PROFESSORES INDÍGENAS DE RONDÔNIA José Maria Lopes Júnior (UNIR/UFBA) Raoní Izoli Amaral (UNIR) RESUMO Este artigo tem o objetivo de descrever e analisar os processos de recepção teatral a partir da contação de historias (narrativas orais) contadas por narradores indígenas nas respectivas aldeias e a…

ARTE PLANO DE ENSINO ANUAL POR BIMESTRE 5ª SÉRIE/6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º BIMESTRE CONTEÚDOS A tridimensionalidade nas linguagens artísticas • Diferenciação entre o espaço bi e o tridimensional • O som no espaço: melodia-ritmo • Formas do espaço teatral e sua relação com o corpo dos atores • Forma tridimensional do corpo em movimento, com ênfase nos eixos vertical (altura), horizontal (lateralidade) e sagital (profundidade)…

Curso: Artes Visuais RESUMO Este trabalho visa abordar o ensino da Arte contemporânea nas escolas de ensino fundamental, numa abordagem teórico-prática, essa ideia nasceu da minha experiência como aluno de escola pública na educação básica onde as aulas de artes são feitas por pessoas que não são da área e ministram aulas sem nenhum embasamento, focando a técnica, em detrimento dos aspectos estéticos e reflexivos ocasionados pelo contato com obras de arte, levando os alunos, a…

A Lei 11.769/08 no Contexto da ABEM Nordeste 2012 RESUMO Este trabalho apresenta uma análise de artigos aprovados no XI Encontro Regional da ABEM, ocorrido em junho de 2012 na cidade de Fortaleza, Ceará. Os trabalhos selecionados para análise estão diretamente relacionados com a implementação da Lei 11.769/08 que versa sobre o ensino da música como conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, dentro da disciplina de artes e dispõe de três anos letivos para as escolas se adaptarem às…