Resumo Ensinando Para Transformar Vidas

O LIXO QUE VIRA VIDA Autora: Heloisa Pereira da Silva Orientadora: Profa. Patricia de Sá Freire Curso Elaboração de Projetos Ambientais – CENED (http://www.cenedcursos.com.br )Turma nº11. Set.2009 RESUMO Este estudo visa sensibilizar e conscientizar os alunos do ensino fundamental I, da E.E. “Zélia Dulce de Campos Maia”, Sorocaba/SP, quanto à importância da conservação e preservação do meio ambiente em que vivem, por meio de um Projeto de Educação Ambiental. A escola e a…

Resumo do Capítulo 1, do livro "Engenharia de Software" de Roger S. Pressman SOFTWARE E ENGENHARIA DE SOFTWARE No início do surgimento do software a revista Business Week lançou uma reportagem com o tema “Software: A Nova Força Propulsora”. Conforme o software foi evoluindo, tornou-se um tema de preocupação administrativa, que no final da mesma década em que fora lançado (Década de 1980), outras fontes de informação, tratavam o tema software como algo duvidoso, inseguro, mas…

JOGOS EDUCACIONAIS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL Paulo Henrique Pinheiro¹ RESUMO Com o avanço da tecnologia, a informática se faz presente no cotidiano da sociedade em todos os níveis sociais e culturais, por isto o uso dos computadores e sua importância deve ocorrer a partir da Educação Infantil, rompendo com o paradigma da educação tradicional. Havendo uma necessidade de lidar com as mudanças no comportamento educacional, os jogos educacionais…

obtenção do título de Especialista em Alfabetização e Letramento. Sarzedo – MG. 2013 ALMEIDA, Edilene Fernandes. Trabalho de conclusão de curso. Sarzedo: IPEMIG/FACEL, 2013. Especialização em Alfabetização e Letramento. RESUMO A educação na sociedade contemporânea tem buscado se adequar na realidade do indivíduo, considerando que esse mesmo indivíduo, desde a infância, está inserido nas práticas discursivas mediadas pelas tecnologias e pelos meios de…

INTELECTUAIS ORGÂNICOS: AGENTES DE TRANSFORMAÇÃO ANTROPOLÓGICA, EDUCACIONAL E SOCIAL NA ÓTICA DE ANTONIO GRAMSCI RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar o percurso elaborado por Antonio Gramsci (1891-1937) em busca de realizar seu intento da edificação de um novo homem e de uma nova sociedade. De cunho marxista, o olhar gramsciano sobre a organização social apresenta-se como uma crítica à estratificação de classes, em que a classe trabalhadora é formada para a opressão, oprimida…

Agradecemos ao arquiteto do Universo “Deus”, que nos deu o dom da vida, nos presenteou com a liberdade, nos abençoou com a inteligência, nos deu graças de lutarmos para a conquista de nossos ideais. A Ele caba o louvor e a glória e a nós cabe agradecer... A nossa família, que não mediram esforços para que pudéssemos concluir mais esta etapa das nossas vidas. E ao nosso orientador, que mesmo, contribuiu muito para realização do

problemas de aprendizagens, baixa auto-estima, entre outros transtornos. Portanto é preciso ter consciência que o ser humano passa por fases de desenvolvimentos em tempos individuais e que a aprendizagem acontece desde o seu nascimento até o fim da vida do ser humano, e este processo de aprender envolve situações afetivas, sociais e biológicas, que devem ser conhecidas pelo ensinante para que possa encontrar subsídios nas teorias pedagógicas ou nos processos práticos para atingir o…

No caso da elipse já sabemos que: excentricidade = e = c/a Como é válido na elipse que a2 = b2 + c2 , vem que: Ora, como c < a , vem imediatamente que e < 1. Também, como a e c são distâncias e portanto, positivas, vem que e > 0. Em resumo, no caso da elipse, a excentricidade é um número situado entre 0 e 1 ou seja: 0 < e < 1. Observa-se que a elipse é tanto mais achatada quanto mais próximo da unidade estiver a sua excentricidade. Raciocinando opostamente, se o…

A CRIANÇA COM NECESSIDADES ESPECIAIS E O BRINCAR – POSSIBILIDADES PARA uma melhor inclusão Artigo de TCC Especialização Educação Especial e inclusiva Rozana Teles de Almeida1 Resumo: Brincar não constitui perda de tempo, nem é simplesmente uma forma de preencher o tempo. A criança que não tem oportunidade de brincar perde tanto na oportunidade de aprender brincando, quando na socialização que o brincar é capaz de proporcionar. Em síntese, alem de propiciar prazer, conflito,…

O dispositivo pedagógico da mídia: m o d o s d e e d u c a r n a (e pela) TV Rosa Maria Bueno Fischer Universidade Federal do Rio Grande do Sul Resumo O texto discute o conceito de “dispositivo pedagógico da mídia”, concebido e pensado com base nos conceitos de “dispositivo de sexualidade” e de “modos de subjetivação”, de Michel Foucault. Com fundamentação em tal referencial, mostra-se de que modo opera a mídia (e, particularmente, a televisão) na constituição de sujeitos…