Resumo Do Livro Ler E Compreender De Koch

ESTRUTURALISMO Aula 01 Caro(a) aluno(a), Nesta primeira aula faremos uma revisão dos conceitos básicos da escola estruturalista, conceitos que estudamos no semestre passado. Para que possamos iniciar os estudos referentes à Morfologia, temos que compreender as grandes linhas teóricas da Linguística, assim como as ideias saussurianas. Desejo ótimas reflexões teóricas para esta disciplina, sobretudo para esta primeira aula! Comecemos, então, analisando os objetivos e…

Um olhar intertextual em: “Navegar é preciso, viver não é preciso” Cadernos de Pós-Graduação em Letras Edgard Belle Aluno do Curso de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie RESUMO O processo intertextual e dialógico na constituição da idéia “Navegar é preciso, viver não é preciso.” em diferentes contextualizações dentro de sua existência histórica. Palavras-chave: Intertextualidade. Dialogismo. Diretamente temos como objetivo,…

elementos de coesão e conhecer as reformas ortográficas da língua portuguesa para que possamos utilizá-las no dia a dia. CONCEPÇÃO DE LEITURA: Entende se como leitura a capacidade de interpretar e entender o texto produzido. Segundo Koch e Elias (2006) existem três concepções de leitura, tomando como base o foco no autor, (o foco da leitura está voltado para o autor, o leitor desempenha o papel de captar as ideias do texto) a outra concepção é o foco no texto (define…

Bauru - SP 2013 CONCEPÇÃO DE LEITURA O ato de ler geralmente é relacionado com a escrita, onde o leitor é visto como um decodificador da letra. A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a “compreender” o mundo a nossa volta. A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato interpretar e compreender o que se lê. “Para mim, a leitura não é uma diversão, é algo que me constrói

haver leituras dinâmicas como rodas de leituras criarem gincanas de leitura. Dentro do tema concepção de leitura destacam-se algumas perguntas para que possamos ter uma boa leitura e uma boa compreensão do texto, entre elas são: o que é ler, para que ler e como ler, estas perguntas poderão ser respondidas de diferentes formas retratando a concepção de sujeito, língua texto e sentido. A leitura é um fator importantíssimo na construção do conhecimento, ela não se configura como um…

..................................................................92 3 tema1 sumário bibliografia Tema1 TEMAS ficha 1. Aspectos teóricos e conscientização em leitura 1 2 3 4 Unesp/Redefor • Módulo II • Disciplina 03 1. Entendendo o que é LER 1.1. O que conta como leitura? Heap (1991) questiona as tentativas de várias teorias objetivistas, que tratam o significado como situado nos textos em si e têm formulado modelos morais de como o significado que “está no texto” deve ser apreendido

Faculdades Integradas de Ariquemes – FIAR / RO Resumo Atualmente os principais concursos de nosso país exigem a interpretação de texto como requisito básico, pois formulam muitas questões que requerem do aluno o pleno domínio dos conhecimentos de compreensão e análise do que se lê. Assim o objetivo primordial deste artigo é retratar a grande necessidade de enfatizar estas habilidades no currículo escolar para que o aluno se torne sujeito de compreender, analisar e refletir sobre seu…

Estevam, Alachermam Braddylla Medeiros, Beatriz Moreira Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar como os processos de leitura são tratados na Prova Brasil, exame realizado no ensino Fundamental das escolas públicas brasileiras. Tendo como base, perceber se a referida prova contempla os objetivos do processo de leitura segundo as orientações dos PCNs de Língua Portuguesa. Como também compreender qual/quais concepção/concepções de leitura subjaz o exame, além de refletir

Tabelas e Resumo BIBLIOGRAFIA FCE – Faculdade Campos Elíseos Núcleo de Pós Graduação em Educação Rua Vitorino Carmilo, 644 – Bairro de Campos Elíseos São Paulo / SP - CEP. 01153-000 Telefones: 11-3661-5400 2- Parte integrante da apostila de Produção de Texto. FCE - FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO MÓDULO I A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE A LEITURA E A PRODUÇÃO ESCRITA Cléa Silvia Biasi Krás O desenvolvimento da consciência sobre os processos de ler e…

HIPERTEXTUALIDADE E HIPERTEXTO: SERIA REDUNDÂNCIA?* Ana Cristina Lobo‐Sousa (UFC)* crisloup@gmail.com RESUMO Este trabalho parte do embate terminológico em torno do termo hipertexto, tomando as características não‐ linearidade e intertextualidade como categorias para propor que pensemos hipertextualidade e hipertexto como termos distintos. Como aporte teórico, partimos de uma perspectiva bakhtiniana de linguagem, sobretudo no que diz …