Resumo Do Livro Ler E Compreender De Koch

SELEÇÃO E DELIMITAÇÃO DO CORPUS E ANÁLISE 15 CONSIDERAÇÕES FINAIS 20 REFERÊNCIAS 21 Os processos de referenciação presentes nas fábulas de Monteiro Lobato Joana Néia Vieira[1] Profa. Dra. Maria Suely Crocci de Souza[2] Resumo. Este artigo tem como objetivo principal a investigação do processo de referenciação no gênero fábulas. Como meio de sondagem, optou-se por tomar como corpus fábulas de Monteiro Lobato. A fábula é uma narrativa figurada, na qual são os…

ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA: NOVAS EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS AO ENSINO, VARIAÇÕES DE SENTIDOS E CONCLUSÕES RESUMO A partir das novas experiências e dos momentos vivenciados nas disciplinas: Estágio de Língua Portuguesa I, II, III e IV, curso de Letras - Ufal, vivenciamos um momento impar em sala de aula, no que diz respeito às aulas ministradas de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira: em regências, observações, interfaces com outras áreas, sobretudo, inúmeros planos de aulas que foram

Interpretar não é compreender: um estudo preliminar sobre a interpretação de texto Vilson J. Leffa Universidade Católica de Pelotas Este texto parte da constatação de que interpretação de texto é um conceito mal compreendido por muitos pesquisadores, produtores de material didático e professores de língua portuguesa. Percebe-se uma confusão elementar entre interpretação e compreensão, muitas vezes apresentadas como sinônimas. Não é raro encontrar nos materiais distribuídos aos…

Leitura e Produção de Textos Concepção de Leitura: de acordo com Koch, é compreendida como atividade da captação das ideias do autor, desprovida das experiências e os conhecimentos do leitor. Nesse sentido, o foco de atenção é o autor. Estratégias de Leitura: é entendida como técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. Leitura Produção de Sentidos: produção do sentido

ouvimos falar – e também falamos – sobre a importância da leitura na nossa vida, sobre a necessidade de se cultivar o hábito de ler e sobre o papel da instituição escolar na formação de leitores competentes. No entanto, poucas vezes levantamos questões que favoreçam o interesse pela leitura e, em seguida, pela própria produção de textos. O que é ler, afinal? Como e para que ler? Essas perguntas poderão ter diferentes respostas, que revelarão uma concepção de leitura decorrente das…

opinião, crônicas, romances, receitas, classificados, reportagens jornalísticas, carta pessoal, carta comercial, catálogos, lista telefônica, telefonema, e-mail, cardápio, chat, manual de instruções, resenha, outdoor, plano de aula, aula virtual, resumo, charge, boletim de ocorrência, edital de concurso, relatório, piada, conversação comum, conferência, sermão, romance, biografia, horóscopo, reunião, etc. Os gêneros textuais sejam quais forem suas estruturas, eles existem para ligar…

Kfouri FAVERO Jéssica Monni de PAULA Letícia Garcia CÂMARA RESUMO: o presente artigo aborda, fundamentalmente, o mecanismo de coesão sequencial, a contrajunção e suas relações discursivas. A contrajunção é analisada a partir da gramática tradicional, de manuais de semântica, dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, e de livros didáticos. O objetivo deste trabalho é realizar a abordagem teórica do assunto, a análise de livros didáticos, a produção de uma proposta de aula, e…

indiretamente na conclusão deste trabalho. O incentivo a leitura além de ser uma importante ação cultural, promove também a inclusão social e o desenvolvimento de novas idéias. Rozilda Euzébio Costa RESUMO Esse trabalho de conclusão de curso com intervenção socioescolar tem como estudo, a importância da leitura no 3º ano de escolaridade. Construído pela aluna Luiza Magna de Lino, e tem como base o pensamento dos teóricos, Parâmetros…

Alane DUARTE Patrcia Cristina de Oliveira DUARTE (Orientadora UENP/CJ) Resumo O objetivo deste artigo propiciar reflexes terico-metodolgicas sobre o gnero discursivo resenha, visando ampliao do domnio do gnero por alunos do ensino mdio. O trabalho fundamenta-se na concepo dialgica de linguagem (Bakhtin/Volochinov (1992), nas condies de produo do enunciado/texto propostas por Bakhtin/Volochinov), sistematizadas por Geraldi (1995). No mbito da lingustica aplicada, a pesquisa realizada…

de interação-comunicação humana. 4. OBJETIVOS OBJETIVOS GERAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Leitura e Compreensão de Texto: Desenvolver no aluno a capacidade de: Selecionar textos segundo seu interesse e necessidade. Ler, de maneira autônoma, textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. Ser receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, por meio de leituras desafiadoras para sua condição atual, apoiando-se em…