Resumo Do Livro Ler E Compreender De Koch

da escola: Ponta Grossa Núcleo Regional de Educação: Ponta Grossa Professor Orientador: Dr. Fábio Augusto Steyer Instituição de Ensino Superior: UEPG- Universidade Estadual de Ponta Grossa Relação Interdisciplinar: História e informática Resumo: A presente unidade didática será desenvolvida no 3º ano do Ensino Médio, nas dependências do Colégio Estadual Padre Carlos Zelesny. O trabalho será pautado nos estudos realizados a fim de desenvolver a leitura e a escrita utilizando a…

Estratégias de leitura e gêneros textuais na formação do leitor crítico Eliane de Fátima Manenti Rangel – UNIFRA – Santa Maria-RS e.mail: elianerangel@unifra.br Resumo: É imprescindível o desenvolvimento do processo de leitura por meio de estratégias para que os alunos tornem-se leitores críticos e cidadãos atuantes. Desse modo, a presente comunicação tem por objetivo discutir alguns procedimentos que podem ser adotados pelos professores do ensino fundamental e médio, no sentido de…

EXTRATEXTO, INTRATEXTO E INTERTEXTO: UMA PROPOSTA DE LEITURA DIALÓGICA Claudimécia Brito TRANCOSO1 RESUMO: A proposta é a de analisar alguns dos elementos intratextuais, extratextuais e intertextuais, estruturadores de diversos universos textuais, observando de que forma estes se inter-relacionam e dialogam entre si, contribuindo para uma criação original, desvestida do velho e cristalizado aparato sígnico real. Pretende-se, ainda, analisar esses elementos presentes na Literatura Brasileira

incentivando os alunos participar das atividades, fazendo leitura e interpretando os texto retirado de revistas e textos retirados da internet. Na aula de observação realizada no primeiro dia de observação já constatou que os alunos não gostam de ler textos Com a colaboração total dos professores regentes que nos deu a confiança de aplicar os conteúdos que por mediante a pesquisa e também com a supervisão total de nossa professora orientadora Adalgisa. 1.0…

Orientador: Ângela de Melo Santos Caxias Ma 28/10/2014 SUMARIO RESUMO......................................................................................................................01…

intervenção da graça e o livro arbítrio 6-Galileu Galilei foi criador: R= da Física moderna 7-A observação dos fenômenos , a experimentação e regularidade matemática R= compunham os três principio galileanos 8-Galileu se opôs, principalmente; R= ao finalismo 9-Galileu inventou um hábito metodológico cientifico que até então não existia: R= a especificação 10- Galileu Galilei e Santo Agostinho são: R= Filósofos FILOSOFIA DA CIÊNCIA-D 1- Apresentada no livro das…

UNIDADE 4 2013 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Leitura não é apenas decodificação da escrita, ou seja, há necessidade de que o leitor utilize seu conhecimento de mundo para dela tirar sentidos. Ex: O frio da Europa castiga. Mas não basta o leitor ler uma palavra seguida da outra na ordem natural da frase, sujeito, verbo e complemento. Para um habitante da maioria dos países da América do sul, em que não há frio intenso, esse castigo pode não ser entendido ou não ter sua…

Disciplina: Interpretação e redação de textos Profª.: Dra. Cláudia A. Rost 1 SUMÁRIO UNIDADE I – A LEITURA ....................................................................................................................... 2 1 O ATO DE LER .................................................................................................................................... 2 1.1 A técnica de sublinhar…

CANÇÕES DE MPB: explicitando o conceito de intertextualidade1 Inaldo Firmino Soares2 inaldosoares@gmail.com Resumo: Este texto se propõe analisar a intertextualidade nas letras de algumas canções de Música Popular Brasileira (MPB). Visando facilitar a compreensão do conceito de intertextualidade nas aulas de Língua Portuguesa, selecionamos algumas letras antológicas do nosso cancioneiro popular em que se evidencia mais explicitamente o referido conceito. Para tanto, nosso corpus de análise se

Brasil Letrado PROFESSORA: Sra. MARISA A. DA SILVA SÃO PAULO – “Ler quer dizer pensar com uma cabeça alheia, em lugar da própria.” Schopenhauer, Arthur 2 DO CONCEITO DE LEITURA É verbalizado por pais e educadores que devido às novas e inúmeras tecnologias, se tornou muito difícil desenvolver o prazer da leitura em nossas crianças e jovens. “Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever…