Serviço social

CANÇÕES DE MPB: explicitando o conceito de intertextualidade1

Inaldo Firmino Soares2 [e-mail] Resumo: Este texto se propõe analisar a intertextualidade nas letras de algumas canções de Música Popular Brasileira (MPB). Visando facilitar a compreensão do conceito de intertextualidade nas aulas de Língua Portuguesa, selecionamos algumas letras antológicas do nosso cancioneiro popular em que se evidencia mais explicitamente o referido conceito. Para tanto, nosso corpus de análise se constitui de composições de Chico Buarque de Holanda, Caetano Veloso e de Mário Lago e Ataulfo Alves. 1. INTRODUÇÃO

O trabalho com a linguagem em sala de aula é marcado cada vez mais pela presença do texto, como objeto de leituras e como trabalho de produção. O específico da aula de Português é, portanto, o trabalho com textos. É o que sugerem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), é o que se encontra nos livros didáticos do ensino fundamental e médio, é o que se defende nos cursos de formação inicial e continuada de professores.

A questão pendente é como conciliar, em face da natureza do texto, a identidade contemporânea do trabalho de ensino com a presença do texto como objeto deste ensino. Isso nos remete a Geraldi (2003), que aponta para a imagem da escola como fetichizadora da produção científica: a escola tende a tomar algo pronto e passá-lo para a sala de aula como tal. Falta, muitas vezes, na prática do professor de Português, um trabalho de transposição didática. Dessa forma, a escola deixa de ser o local real de produção de conhecimento e assume o papel de mera reprodutora e reconhecedora daquilo que se “prega” na academia, nos PCN, nas capacitações de professores e nos livros didáticos.

É na tentativa de minimizar a distância entre as discussões teóricas sobre intertextualidade e a prática de sala de aula do professor de Português que se situa este trabalho. Para tanto, depois de uma breve explanação do conceito de intertextualidade e das várias