Resenha sobre construindo saberes

Disciplina: Didática para a Ciência da Computação Professora: Egeslaine de Nez Semestre: 3º Resenha Critica Pimenta, Selma Garrido. Didática, Didática específica e formação de professores: construindo saberes. Resumo do texto. Nas reuniões anuais da Anped (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação), entre 1996 e 1999, destaca-se 15 pesquisas realizadas na área de Didática, predominando a área de Ciências sobre a de Matemática. A medida que a democratização ao acesso do conhecimento toma conta da população a presença construtivista vem ampliando a compressão do saber em sala de aula. Também a estudos sobre os saberes da docência, a capacidade de ensinar e aprender em sala de aula, assim como a conduta, planejamento, atitude, valores, tudo o que envolve o docente e sua capacidade de ser influencia é analisado. É importante perceber que o tema Didática só dialogam com outros temas da Didática nas pesquisas que adentram a sala de aula. E analisando as pesquisas pode-se fazer indicações as novas demandas docentes e contribuições a didática valorizando a identidade do professor, considerando seus saberes, subjetividade, profissionalidade, valorizando a epistemologia da pratica da produção dos saberes docente. No que se refere a novas demandas, aponta-se estudos em políticas publicas para melhor organização curricular do trabalho docente, para assim criar novos olhares sobre a relação professor/aluno, ensino/aprendizagem. Pode-se mostrar…

Disciplina: Filosofia e Formação Ementa: A disciplina de Filosofia e Formação do Ensino Fundamental e Médio debaterá a importância da autonomia do pensar na leitura e ponderação da realidade tecida ao longo do tempo e do amplo espaço no mundo passado, presente e futuro. Filosofia e Formação para a 6º, 7º, 8º, 9º séries do Ensino Fundamental II e para o 1º, 2º e 3º série do Ensino Médio: Objetivo geral: Introduzir ao aluno do nível fundamental e médio de ensino no estudo da…

SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 23ª ed. São Paulo: Cortez, 2007. . Texto resenhado por Lindamir Hoinaski Ribeiro RESUMOS E RESENHAS Segundo Antônio Joaquim Severino (2007) o resumo é um tipo de trabalho didático comumente exigido em escolas superiores. Severino argumenta que o resumo ou síntese de textos, seja de toda uma obra ou de um único capítulo é o que se…

O DISCURSO FILOSÓFICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA RESUMO Este artigo busca um repensar sobre o trabalho de alguns teóricos que vem contribuindo com os seus discursos voltados a filosofia da educação, como também, faz uma reflexão destes estudos durante a prática pedagógica do educador, no sentido que este profissional possa estar em constante busca de novos instrumentos de análise da realidade sócio-educacional, capacitando-se, assim desta forma, a um discurso verdadeiro e…

GHIRALDELLI JR. Paulo. As Teorias educacionais e as didáticas na modernidade e pós-modernidade. IN: Didática e teorias educacionais. Editora LTDA, São Paulo, 2005. No contexto das teorias educacionais e as didáticas na modernidade e pós-modernidade, Paulo Ghiraldelli Júnior faz uma análise acerca das teorias educacionais de J.F. Herbart, John Dewey e Paulo Freire e suas posturas pós-narrativas. Inicialmente o autor apresenta um quadro resumo com as teorias educacionais do norte…

CURRÍCULO DE ARTES VISUAIS RELAÇÃO ENTRE OBJETIVOS, CONTEÚDOS, ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E AVALIAÇÕES Joseane Araujo do Nascimento Profª-Tutora Externa Vera Conceição Maria Fiabane Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Artes Visuais (5031) – Arte Brasileira 05/07/11 RESUMO Este estudo tem como objetivo aprofundar o quanto é necessário e importante existir uma relação de toda estrutura de nossas aulas. A interdisciplinaridade deve fazer parte dos…

diferenças sociais e coletivas. Metodologias de ensino Quanto à questão das metodologias de ensino, também podemos verificar que existem numerosos pontos de intersecção entre as duas correntes teóricas. O Movimento C.T.S., por exemplo, advoga sobre a necessidade de utilização de múltiplas estratégias didáticas. Segundo Hofstein et al. (1988), os cursos C.T.S. admitem a utilização de: palestras, demonstrações, sessões de questionamento, solução de problemas e experimentos de…

contar com o aspecto competitividade no mercado de trabalho envolvendo profissionais na área de química, fica registrado que a justificativa mais plausível para a realização do curso de Química Licenciatura seja a inserção e ascensão profissional no ramo da docência neste campo da ciência. Nesse sentido, tomando como referência alguns agentes interessantes assimilados no decorrer do curso, tais como a egressão do [nosso] senso comum para o senso crítico, a realização de descobertas…

o ensino baseado em transmissibilidade vertical, e reprodução de saberes adquiridos através da experiência profissional. Vê-se, logo, uma indefinição no campo da docência e formação em saúde, no que tange à identidade do facilitador, enquanto profissional e educador. Pimenta e Anastasiou (2002) e Morosini (2003) abordam a problemática da identidade do docente do ensino superior, entendendo-o como “portador” de uma identidade profissional (formação base) e identidade epistemológica (de…

A contribuição do estudo da didática no desenvolvimento do professor e na relação com os alunos Brasília, 2013 Universidade de Brasília A contribuição do estudo da didática, no desenvolvimento do professor e na relação com os alunos.1 Índice Resumo ............................................................... 04 Introdução..............................................................05 1. O que é ser…