Resumo Compreender E Ensinar Por Uma

1 ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSOS DE ENSINAGEM 1.1 ENSINAR Um dos elementos básicos de discussão da ação docente refere-se ao ensinar, aprender e apreender. Essas ações são muitas vezes consideradas e executadas como ações disjuntas, ouvindo-se inclusive de professores, afirmações do tipo: “eu ensinei, o aluno é que não aprendeu”. Isso é decorrente da idéia de que ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa exposição, o que a grande maioria dos docentes procura…

PROFESSOR COMO CONSTRUTOR DO CURRÍCULO NO CONTEXTO MULTICULTURAL DIAS Adriana Ataides SANTOS Horlania Souza RESUMO O artigo apresenta reflexões sobre o professor como construtor do currículo, situando-as no contexto de um mundo multicultural e numa sociedade imediatista, de informação e tecnologias avançadas, onde muitas pessoas não acompanham…

DA AUTONOMIA - TEXTO DISSERTATIVO -CRÍTICO- RELEXIVO DE PAULO FREIRE Resumo O atual artigo propõe a análise sobre a importância de saberes à prática educativa guiada por Paulo Freire, que tem por objetivo nos transmitir o conhecimento coerente de como a escola precisa ser para acolher seus integrantes, ajudando-os a desenvolver o pensamento crítico, a buscar uma autonomia num olhar diferente, que nos permita enxergar que ensinar e aprender são práticas que devem caminhar lado a lado, e…

Resumo do Livro: O que é Educação / Carlos Rodrigues Brandão. Editora: Brasiliense O QUE É EDUCAÇÃO? A escola não é o único lugar para aprender, a educação esta em todo lugar em casa, na rua, na igreja ou na escola. Ela pode existir de uma maneira diferenciada para cada povo, como a educação dos brancos não serve para educação dos índios, é o que retrata a carta em que o chefe de uma tribo, agradece o pedido dos governantes para mandar os seus…

poder tirar o melhor proveito dos contéudos paraseu aprendizado das variações linguisticas nos diversidades socio-economicas, assim como processos foneticos e fonologicos, para melhor entender e auxiliar o aluno. Portanto a “escola” não deve “ensinar” (ensinar no sentido da pedagogia libertadora, em que o foco é o dialogo escola-aluno-escola) se utilizando do preconceito enraizado no falar errado ou escrever errado, e sim contextualizar o aluno com a forma que ele pronuncia. 2. Língua…

Resumo A atividade proposta é fazer um resumo do artigo do professor Agostinho Potenciano de Souza, “Todas as áreas se dizem pela linguagem: práticas pedagógicas necessárias”. As ideias principais que devemos destacar do texto são as concepções de linguagem que ele traz para que possamos relacioná-las com os objetivos da nossa formação esse semestre. Não falamos em formação de professores sem mencionar formação de alunos e nesta disciplina implica dizer em formação do leitor e do…

Resumo – Didática: Suas relações, seus pressupostos A pedagogia organizou o processo de ensino através da relação professor-aluno, isso possibilitou diferentes teorias e praticas pedagógica, possibilitou ao aprender e ora ensinar. No ponto de vista da produção humana, é através das instituições sociais, como a igreja e a família, por exemplo, que ela é concretizada a escola, como direito de todos, surgiu apenas 21 séculos. Com a necessidade de transmitir conhecimento o qual foi

1 – Perspectiva Histórica 1971 – Valnir Chagas (havia participado da reforma universitária) o fixou diretrizes e bases para o ensino 1 e 2 graus. - mudança ―curso de pedagogia‖ ―estudos superiores de educação‖ Parte 1 – Perspectiva Histórica / RESUMO - a partir de 1930 a pedagogia ocupou um espaço permanente no ensino superior. - ―pedagogia como ciência prática‖ – a relação entre teoria e prática é fundamental. Parte 2 – Perspectiva Teórica A) Pedagogia Nova (1932 – 1969) -…

registros, inclusive os mais formais da variedade lingüística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam; - conhecer e respeitar as diferentes variedades lingüísticas do português falado; - compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social [...] - valorizar a leitura como fonte de informação [...] - utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem [...] -…

DOCENTES BACHARÉIS: A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Vanessa Mollo Vaccillotto Costa Curso de Pós-graduação em Formação Docente para o Ensino Superior Pólo de Mococa, SP Orientador: Profº Dr. Mario Nishikama RESUMO O presente artigo busca uma reflexão sobre a formação didático-pedagógica do professor universitário com formação em bacharelado. Aborda em seu contexto, a ausência da prática pedagógica na formação dos docentes bacharéis, promovendo um…