Algebra Linear

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Matemática 2ª série Álgebra Linear A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Cícero José da Silva Centro Universitário Campo Limpo Universidade Bandeirante Anhanguera COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você…

C2_1A_MAT_SORO_2013_Rose 22/09/12 11:32 Página 1 Trigonometria – Módulos 17 – Seno, cosseno e tangente no triângulo retângulo 26 – Equações e inequações que envolvem a função seno 18 – Arcos notáveis 27 – Função cosseno 19 – Arcos notáveis 28 – Equações e inequações que 20 – Arcos notáveis envolvem a função cosseno 21 – Relações fundamentais 29 – Função tangente 22 – Relações fundamentais 30 – Equação e inequações que 23 – Medidas de arcos e…

números que tem dois e somente dois divisores: Exemplos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, ... 2.2) Menor múltiplo comum: O menor múltiplo comum de dois ou mais números naturais é o menor número, excluindo o zero, que é múltiplo desses números. Usaremos um processo prático para determinar este número. Exemplos: i) mmc (28; 60) = Administração – Matemática Básica ii) mmc (30; 45) = iii) mmc (14; 20; 55) = Página 1 2.3) Adição e subtração de frações: A soma ou subtração de frações…

Curso Técnico em Eletromecânica Edição 2009-2 Instituto Federal Campus Araranguá MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS DE ARARANGUÁ Apostila de Preparação Tecnológica Desenvolvida em conjunto com os professores do curso de eletromecânica (Dezembro -2008), com base na apostila versão anterior (Maio-2008) e apostilas do Senai-ES e apostila de preparação para concurso.…

seguido de aprofundamento Perfil 2 Estou tentando IME ITA pela 2a ou 3a vez, minha base está boa, não passei por pouco. Orientação para aprofundamento de estudantes veteranos. Matemática Física Química Perfil 0 – Orientação Júnior para estudantes precoces que querem IME ITA desde cedo. Para você que quer já ir adiantando a sua preparação IME ITA, reforçando a sua base, existem sim bons livros que você já pode ir resolvendo de capa a capa, até finalizá-los.…

Interbits – SuperPro ® Web 1. (Uepg 2013) Sendo p e q as raízes da função y = 2x 2 − 5x + a − 3, onde 1 1 4 + = , assinale p q 3 o que for correto. 01) O valor de a é um número inteiro. 02) O valor de a está entre −20 e 20. 04) O valor de a é um número positivo. 08) O valor de a é um número menor que 10. 16) O valor de a é um número fracionário. 2. (G1 - epcar (Cpcar) 2013) Analise as afirmativas seguintes e classifique-as em V (verdadeiro) ou F (falsa). ( ) Se p é um número inteiro,…

C1_3oMAT_EX_CONV_2013_Rose 14/08/12 14:07 Página 1 FRENTE 1 – ÁLGEBRA 3. Calcule o valor de cada expressão dada a seguir: MÓDULO 1 POTENCIAÇÃO: DEFINIÇÃO E PROPRIEDADES 1 –3 + – + – –– (– 3 1. Se x = ––––––––––––––––––––––– , então x é igual a: 3)4 34 ΄΂ ΃ 3 –– 5 144 a) – ––––– 17 ΂ ΃ 32 ΅ 0 a) (22 . 3–2)2 126 b) – ––––– 17 d) 14 e) 16 RESOLUÇÃO: 2 ΂ ΃ c) (22 + 3–2)–1 1 16 a) (22 . 3–2)2 = 24 . 3–4 = 16 . ––– = ––– 81 81 b) c) – 4 22 ––– 3–2 RESOLUÇÃO: 2 – 41 b)…

APOSTILA Prof. Rich@rd Tópicos de Matemática Página:1 Instruções gerais: As provas são sempre individuais, sem consulta e sem uso de calculadora. As 2 listas (L1 e L2) de exercícios para nota são aceitas somente nas datas da NP1 e da NP2, respectivamente. Em dia de prova os celulares devem estar desligados e guardados. APOSTILA Prof. Rich@rd Tópicos de Matemática Página:2 Módulo 1: FUNÇÕES (Definição, Domínio, Imagem, Problemas) “O abandono da Matemática traz…

Aula 04 Matemática e Raciocínio Lógico p/ TJ-SP ? Escrevente (Com videoaulas) Professor: Arthur Lima 40443306893 - Tatiane Fonseca Vilarindo               ! ∀ #∃ AULA 04: ÁLGEBRA SUMÁRIO PÁGINA 1. Teoria 01 2. Resolução de questões 28 3. Questões apresentadas na aula 60 4. Gabarito 72 Olá! Hoje temos a nossa quarta aula. Trabalharemos os seguintes tópicos do edital, que são relacionados…

1º semestre de 2011 Conjuntos Numéricos 1.Conjunto dos números Naturais (N) IN = Um subconjunto importante de IN é o conjunto IN*: IN* = o zero foi excluído do conjunto IN. 2.Conjunto dos números Inteiros (Z) Z = Além do conjunto IN, convém destacar os seguintes subconjuntos de Z: Z* = Z - = conjunto dos números inteiros não-negativos = = conjunto dos números inteiros não-positivos = Observe que = IN 3.Conjunto dos números Racionais(Q) Vamos acrescentar as…