Oficina De Produ O De Texto

Graduação em Pedagogia Maria Luísa Figueredo RESENHA DO LIVRO: Texto e Leitor – Aspectos Cognitivos da Leitura Valença – BA 2015 Maria Luísa Figueredo RESENHA DO LIVRO: Texto e Leitor – Aspectos Cognitivos da Leitura Resenha crítica apresentada como requisito de avaliação pela disciplina Oficina de Produção de Texto do curso de Licenciatura em Pedagogia – Faculdade Zacarias de Góes, sobre a orientação do professor João Mendonça. . Valença – BA 2014 2015Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura, Kleiman, A. B., Editora Pontes, São Paulo, SP, 2002. Ângela B. Kleiman, Ph. D. pela Universidade de Illios, EUA, e professora Titular do Departamento de Lingüística Aplicada na UNICAMP. Desenvolve sua pesquisa nas áreas de leitura e letramento, com foco no letramento do professor. Foi Diretora dos Programas de Educação Bilingüe na Secretaria da Educação da cidade de Detroit (Detroit Public Schools System). É autora de numerosos trabalhos sobre leitura e alfabetização de adulto. Aspectos Cognitivos da Leitura refere-se aos múltiplos processos de cognição para a compreensão de texto. Ângela kleiman soube demarcar seu componente apresentando de modo simples um argumento complicado, segundo a autora, a interação entre autor e do leitor é de grande importância para a aprendizagem, principalmente para a criança nos primeiros anos de escolarização, alfabetização e letramento. O livro é dividido em quatro capítulos. O…

Algumas reflexões sobre práticas acadêmicas de leitura e escrita Hércules Toledo Corrêa Dedico esta publicação à memória da amiga Eliane Fernanda RESUMO: Pretende-se, com este artigo, fazer uma reflexão sobre algumas concepções de leitura, com base, principalmente, em estudos da área da linguística, da linguística aplicada e da psicolinguística. A partir dessa reflexão, apresentamos um relato de experiência com alunos do curso de Letras do Centro Universitário de Belo Horizonte,…

Resenha do livro "Preciso “ensinar” o letramento?” O livro "Preciso ensinar o letramento?”, de Angela B. Kleiman, professora titular em Linguística Aplicada no IEL/Unicampe, tem o objetivo de apontar facetas dos usos da escrita que são relevantes para o trabalho, mas que tem sido negligenciadas na formação do professor. Esta obra tem o intuito também de discutir o processo de alfabetização e letramento e as formas como o professor devem se comportar ou agir diante do processo de…

O texto é um tecido cheio de lacunas, repletos de não-ditos, e, todavia esses não-ditos são de tal modo não-ditos que ao leitor e dada à possibilidade de colaborar, para preencher estes não-ditos. (Palavras de Eco, 1984). Introdução O objetivo deste trabalho é destacar o papel do leitor e de sua bagagem cognitiva na construção da coerência e do sentindo, tendo em vista o processo realizado não só pelo…

indireta: Um dos especialistas em educação, é o prof. Papert que em seu livro Mindstorms, 1999, defende a idéia de que o domínio de uma linguagem de programação por crianças iria mudar o modo de resolver problemas e de pensar sobre o próprio pensamento. 4) Esta é uma citação textual direta longa: “ Enquanto houver sociedade, as escolas serão necessárias, muitas escolas ou a própria família podem completar a aprendizagem das crianças com computadores, mas dificilmente privarão…

Sentidos do texto. São Paulo: Contexto. ISBN 85-7244-327-4. 216 p. RESENHA Várias obras acerca da leitura e compleição de textos foram publicadas nos últimos anos, pelo mercado editorial, todas produzidas no âmbito da linguística, linguística aplicada e, até mesmo, da educação. A procura por pesquisas nestes termos pode ter sua justificativa nas brechas referentes à alfabetização e na formação de adultos e jovens leitores. Sendo muito importante para a formação do leitor, as…

Unidade, responda se ele é ou não um texto. O que faz com que ele seja ou não um texto? Justifique sua resposta, com base na interpretação das ideias nele contidas. “João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma colina árida, cuja frente dava para o leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. Na noite em que completava 30 anos, João, sentado nos degraus da escada colocada à frente de sua casa, olhava…

Questões obrigatórias para o dossiê 1. Leia o fragmento abaixo. É um texto? O que faz com que ele seja ou não um texto? Justifique. O que faz dele um texto? “Subi a porta e fechei a escada. Tirei minhas orações e recitei meus sapatos. Desliguei a cama e deitei-me na luz.” 2. Leia agora a continuação: “Tudo porque Ele me deu um beijo de boa noite..." a) E agora. É um texto? O que mudou? O que faz com que ele seja um texto agora? 3. Depois das leituras e…

edição 1ª reimpressão 3ª edição 4ª edição 5ª edição - abr/2002 - out/2002 - out/2003 - jan/2005 - out/2005 - set/2007 Organizadoras: Angela Paiva Dionisio (UFPE) Anna Rachel Machado (PUC-SP) Maria Auxiliadora Bezerra (UFCG) Gêneros Textuais & Ensino 5ª edição Rio de Janeiro Copyright © 2007 by Angela Paiva Dionisio, Anna Rachel Machado e Maria Auxiliadora Bezerra Todos os direitos reservados e protegidos. Proibida a duplicação ou reprodução desta obra ou…

RESENHA DO LIVRO KLEIMAN, Ângela B.; MORAES, Silvia E. Leitura e Interdisciplinaridade: Tecendo Redes nos Projetos da Escola. Campinas: Mercado das Letras, 1999. RESUMO DA OBRA As propostas a serem discutidas nesta obra estão baseadas na observação direta do cotidiano da escola - onde foram examinados planos de ensino, propostas pedagógicas e livros didáticos, e foram entrevistados professores e equipe de direção (coordenadores pedagógicos, diretores e vice-diretores) -, nas…