TRABALAHO CONHECIMENTO PREVIO MOA

O conhecimento prévio da leitura

Acadêmicas: Christiane  Fernanda Cristina de Morais  Flavia Rodrigues  Jessica Lima de Souza  Laís Cristina  Natália  Taiane Taisa Ruela
Professor: Moacir

Maio/2013
Andradina-SP

O texto é um tecido cheio de lacunas, repletos de não-ditos, e, todavia esses não-ditos são de tal modo não-ditos que ao leitor e dada à possibilidade de colaborar, para preencher estes não-ditos.
(Palavras de Eco, 1984).

Introdução

O objetivo deste trabalho é destacar o papel do leitor e de sua bagagem cognitiva na construção da coerência e do sentindo, tendo em vista o processo realizado não só pelo leitor/individuo, em relação à leitura de livros, jornais ou revistas, mas também pelo leitor/aluno em sua atividade de interpretação em sala de aula. A leitura é um processo interativo, pois resulta da interação de diversos níveis de conhecimento – o conhecimento lingüístico, o conhecimento textual e o conhecimento de mundo. Para compreender um texto, o leitor utiliza o conhecimento prévio que é constituído por todo o conhecimento reunido ao longo de sua vida. O processo cognitivo de leitura pode ser mais bem compreendido quando se tem um conhecimento mais abrangente sobre as estratégias de leitura e sobre os recursos argumentativos, o que possibilita uma participação mais crítica do aluno-leitor.
Assim o aluno poderá tornar-se ciente da necessidade de fazer da leitura uma atividade caracterizada pelo engajamento e uso do conhecimento, mostrando através de exemplos como o conhecimento adquirido determina, durante a leitura, as referências que o leitor fará com base em marcas formais do texto. A leitura não é só um passar de olhos pelas linhas,