Represente Geometricamente O Conjunto Abaixo

espaço 1 Grandeza escalar e grandeza vetorial Na natureza encontramos dois tipos de grandezas (físicas): as grandezas escalares e aas grandezas vetoriais. Para se operar com as grandezas escalares são utilizadas as mesmas operações definidas no conjunto dos números reais. Para operar com grandezas vetoriais são necessárias outras operações e outras definições, também chamado de Cálculo Vetorial. Grandeza Escalar: É toda grandeza que para estar bem definida é necessário…

sem utilizar a forma componente dos vetores, isto é, mostre que eles têm o mesmo módulo, direção e sentido. Represente graficamente. Resp: y D B C A x − − → 1.3 Defina A = (3, −2) e B = (−3, 1). Encontre as componentes horizontal e vertical de AB. − − → Resp: AB = −6ı + 3, assim a componente horizontal é −6ı e a componente vertical é 3. 1.4 Sejam u = −ı + 3 e v = 3ı + 2. (a) Represente u, v, u + v e u − v no plano. Resp: y u+v u−v u−v u v x u v x y u+v (b) Calcule 2u + 3v. …

Representações de Conjuntos 2. Par Ordenado e Produto Cartesiano 3. Plano Cartesiano 4. Relações e Funções 5. Elementos de uma Função 6. Função Constante 7. Função Linear 8. Função Afim 9. Aplicações das Funções na Administração 10. Função Demanda de Mercado 11. Função Oferta de Mercado 12. Preço e Quantidade de Equilíbrio 13. Receita Total 14. Custo Total 15. Ponto Crítico (Break Even Point) ou Ponto de Nivelamento 16. Lucro Total 1. Representações de…

quadrado, contudo são coordenadas do eixo X com coordenadas do eixo X e de forma análoga para as coordenadas do eixo Y. Calcule a distância entre os pontos: A (4,5) e B(1,1) e represente-os geometricamente. Basta aplicar a expressão para o cálculo da distância entre dois pontos. Sendo assim: Geometricamente: Exemplos 1) Dados os pontos A (2,-3) e B (4,5), determine a distância entre eles. xa: 2 xb: 4 ya: -3 yb: 5 2) Calcule a…

PROF. A. C. CAMACHO Conteúdo Conteúdo 2 CONJUNTOS NUMÉRICOS 3 1. Conjuntos dos Números Naturais. ( IN ) 4 IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,...} 4 A = {0, 1, 2, 3, 4} 4 2. Conjuntos dos números inteiros () 4 3. Conjunto Universo. 5 4. Conjunto dos Números Racionais () 5 5. Conjunto dos Números Irracionais (II). 5 6. Conjunto dos números Reais (IR). 5 TRANSFORMAÇÃO DE PERCENTUAIS EM NÚMEROS 7 FRACIONÁRIOS E DECIMAIS 7 PROPORÇÃO

desenvolvimento deste m´dulo ´ forte o e o apelo a visualiza¸ao, seja atrav´s da representa¸ao dos n´ meros reais na ` c˜ e c˜ u reta, da expressao do piano atrav´s de coordenadas ou na visualiza¸ao de ree c˜ tas, semi-retas, hiperplanos e alguns conjuntos especiais do espa¸o definidos c atrav´s de equa¸oes e inequa¸oes. Creio que ´ uma dire¸ao adequada para e c˜ c˜ e c˜ colocar a vis˜o intuitiva que temos do espa¸o a favor do entendimento dos a c conceitos…

mais especificamente na It´alia, no s´eculo XVI. L´a, e no meio da disputa entre Cardano e Tartaglia pela resolu¸ca˜o da equa¸ca˜o do 3 o grau, ´e que se percebeu que os n´ umeros reais n˜ao eram suficientes e as primeiras id´eias da cria¸ca˜o do conjunto dos n´ umeros complexos surgiram. Vale a` pena falar um pouco desta conturbada hist´oria. Girolamo Cardano nasceu em Pavia, em 1501 e faleceu em Roma, em 1576. Sua vida foi marcada por contrastes e extremos. Sabe-se que era excepcional…

problema é determinar os dois vetores que tem a direção de v1 e v2 e cuja soma seja igual a v , ou seja, é preciso obter dois números reais e , de modo que: conforme o desenho abaixo: No desenho acima, dizemos que v é combinação linear dos vetores v1 e v2 por meio dos números reais e . O conjunto ,formado pelos vetores não colineares, v1 e v2 , é chamado de base e os números reais chamados de coordenadas de v em relação à base O vetor maneira, o vetor…

2. Domínio – o conjunto A é denominado de domínio da função , indicado por D(f) e representa os valores que a variável independente x pode assumir; 3. Imagem – o conjunto imagem da função é o conjunto de valores que a variável dependente y pode assumir para cada x correspondente. A B A é o domínio ou seja, conjunto de partida B é o contradomínio– conjunto de chegada

históricos, como veremos no decorrer da seção. Acreditamos que os professores optem por essa abordagem, pois, durante o ensino fundamental e médio, os alunos estão familiarizados somente com a resolução de equações de segundo grau. Como até então o conjunto universo não contemplava raízes quadradas negativas, seria fácil os alunos perceberem uma utilização para os novos números apresentados, ou seja, eles conseguiriam resolver equações cuja solução envolve raízes quadradas…