Relações Interpessoais No Cotidiano E Aprendizagem

Supervisionado 1. Conceito Considera-se estágio profissional as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural proporcionadas aos estudantes pela participação em situações reais da vida e trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado, sob responsabilidade e coordenação da Escola. 2. Objetivo Os estágios propiciam a complementação do ensino e da aprendizagem e são planejados, executados, acompanhados…

elites) e o processo de industrialização, que Bock considera como o fator decisivo das mudanças ocorridas nos séculos XIX e XX. Em virtude das transformações proporcionadas pelo advento do processo industrial, a autora enfatiza veementemente que o cotidiano familiar foi radicalmente afetado, em virtude da agitação da vida na época moderna – a família passou a não dispor de tempo suficiente para preparar os filhos para o trabalho e para vida social. Essa agitação moderna permitiu a…

DESENVOLVIMENTO, CRIATIVIDADE E APRENDIZAGEM: DESAFIOS AO EDUCADOR/EDUCADORA DA EDUCAÇÃO BÁSICA Lavínia de Melo e Silva Ximenes1 Colégio de Aplicação – UFPE Resumo: Esse artigo tece algumas considerações acerca do desenvolvimento de crianças e adolescentes tendo por base teórica a perspectiva contextual-interacionista, destacando o papel da criatividade na constituição do sujeito, particularmente no âmbito da educação básica, questionando o lugar da escola na estimulação do potencial criativo de

a formação acadêmica com situações reais do trabalho docente e assim complementar a aprendizagem em consonância com os conhecimentos teóricos adquiridos Fornecer ao aluno uma compreensão mais complexa e articulada da realidade escolar. Identificar a importância dado aos conteúdos geográficos, em todos os âmbitos. Associar esses conteúdos aos fatos atuais ao campo de abordagem da Geografia. Observar cotidiano escolar dentro e fora da sala de aula 3. Justificativa O…

pedagógica na organização escolar, embora convictas de que antes de ser um especialista em educação o pedagogo também é um docente. Refletir sobre as ações de um coordenador pedagógico, é viabilizar um profissional comprometido com o processo de aprendizagem, os mesmos são considerados estimuladores da construção de conhecimentos e das competências necessárias para pensar e agir com novos horizontes. No desenvolvimento dos projetos educativos e na organização do trabalho pedagógico…

Município de Rubiácea. Nele, vamos apresentar o processo construído pelos sujeitos envolvidos nessa trajetória: professores, gestores, estudantes, pais, funcionários e comunidade municipal. Todos esses segmentos sedimentam as ações cotidianas da aprendizagem construída. Com a pretensão de que este documento constitua em um importante referencial para a construção e organização dos patamares das políticas educacionais no município, bem como os marcos regulatórios, na perspectiva da…

O Ensino da Matemática e o Cotidiano Escolar Introdução O presente relatório monográfico, tem como objetivo analisar o trabalho do professor de matemática e todos os pressupostos que ele envolve. Também visa realizar um estudo sobre o cotidiano escolar, onde são detectados os problemas referentes ao ensino da matemática nas escolas, fazendo uma reflexão sobre o aluno como age sobre o objeto do conhecimento. Foram abordadas também estratégias, as quais, o professor poderá…

do meio social em que está inserido. A incorporação é, no caso, sinônimo de constituição de si mesmo, a partir dos componentes da cultura. Isto só ocorre, segundo ele, pela progressiva participação da criança (o homem) na trama da complexa rede de relações sociais em que, desde o nascimento, está sendo envolvida. É como integrante dessa rede, matéria de que é feito o tecido social da sociedade, que a criança (o homem) incorpora, através do outro, as significações culturais as quais o…

2001, 2003a, 2003b, 2003c). Assim, acreditamos que obteremos um avanço sobre as questões formativas, à medida que buscarmos compreender as relações recíprocas existentes entre o domínio do saber (conhecimento científico) e o domínio do saber fazer (conhecimento prático), tendo como horizonte o entrelaçamento das trajetórias docentes desses sujeitos. Estas relações implicam um processo sistemático, organizado e auto-reflexivo, envolvendo os percursos que vão desde a formação inicial,…

MONTES BELOS 2013/2 Pedagogia PERÍODO TURMA Teorias da aprendizagem 60 Ano 2014/1 Carga Horária Semestral 60h Professor(a): Ms. Lívia Amorim Cardoso e-mail: livia.cardoso@fmb.edu.br EMENTA Estudo do desenvolvimento histórico das teorias da aprendizagem e dos respectivos conceitos de conhecimento, ensino e aprendizagem, com ênfase na epistemologia da educação. OBJETIVO GERAL Compreender e dominar conceitos sobre as teorias da aprendizagem e suas contribuições para a educação. …