Relações Interpessoais Laurinda Almeida

escolas comuns, da rede pública ou privada, com colegas sem deficiências.” Outro conceito importante neste momento é o entendimento do que seja um indivíduo com necessidades educacionais especiais. Para tanto, será apresentada a definição de ALMEIDA, 2003, s/n: “É o educando que apresente, em caracter permanente ou temporário, algum tipo de deficiência física, sensorial, cognitiva, múltipla, condutas típicas ou de altas habilidades, necessitando por isso, de recursos…

para com os professores e violência dentro da escola. A escola deveria ser um ambiente de ensino, onde as pessoas freqüentariam para aprenderem não apenas as regras gramaticais ou problemas aritméticos, mas pudessem também estabelecer relações interpessoais e idéias básicas de civilização e respeito para com os outros. No entanto, na prática isto não ocorre, o que torna o trabalho do psicólogo escolar necessário, a fim de, justamente diminuir tais fatos, amenizando assim,…

outros sujeitos e consigo mesmo que se vão internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais, o que permite a formação de conhecimentos e da própria consciência. Trata-se de um processo que caminha no plano social - relações interpessoais para o plano individual interno - relações intrapessoais. É importante que a escola busque estratégias personalizadas para cada aluno, pois o diagnóstico pode ser o mesmo, mas se houver alguma comodidade ou se abordagem terapêutica proposta…

coordenador encontra ferramentas e respaldo para organizar sua função, e isso é extremamente positivo, já que sua identidade ainda esta em construção. Mas para isso ao coordenador pedagógico cabe conhecer o funcionamento da educação escolar, suas relações com o contexto histórico e social, sempre objetivando a melhoria do padrão de qualidade do ensino e aprendizagem, promovendo o desenvolvimento da autonomia da escola e o envolvimento da comunidade escolar, reconhecendo e…

desenvolver, nos aprendizes, diferentes capacidades "cognitivas, afetivas, físicas, éticas, estéticas, de inserção social e de relação interpessoal" (p.25). E ainda, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (Brasil,1997), constituem, também, uma referência ao currículo do ensino fundamental. Esse currículo visa o desenvolvimento de capacidades "de relações interpessoais, cognitivas, afetivas, éticas, estéticas, para que o aluno possa dialogar de maneira adequada com a comunidade,…

tempo, um comportamento social na sua função de adaptação do ser humano ao seu meio: ...As emoções, são a exteriorização da afetividade(....) Nelas que assentam os exercícios gregários, que são uma forma primitiva de comunhão e de comunidade. As relações que elas tornam possíveis afinam os seus meios de expressão, e fazem deles instrumentos de sociabilidade cada vez mais especializados. (Wallon, 1995, p. 143) A emoção, antes da linguagem, é o meio utilizado pelo recém–nascido para…

um desafio para quem escolhe coordenar. Ter um olhar articulador diante da escola, do grupo de professores e dos alunos, trabalhar coletivamente é adquirir responsabilidades que vão além de quatro paredes da sala da coordenação. Segundo Placco e Almeida (2012, p.18) “qualquer processo formativo e qualquer prática educativa só avançam se abordados da perspectiva do trabalho coletivo.” Os autores propõem uma integração entre todos os profissionais da escola e também a desfragmentação de suas ações

pedagógico, oferecendo subsídios para os educadores compreenderem e refletirem sobre sua relação com seus alunos e a organização do trabalho em sala de aula: "O projeto de sua psicogenética (de Wallon) é o estudo da pessoa completa, considerada em suas relações com o meio (contextuada) e em seus diversos domínios (integrada). Contrário ao procedimento de se privilegiar um único aspecto do desenvolvimento da criança, WALLON o estuda em seus domínios afetivo, cognitivo e motor,…

a construção do conhecimento, é certo dizer também que as relações afetivas são bastante evidentes, pois, a construção do conhecimento implica sempre numa interação entre as pessoas. É com base nessa afirmativa, que Almeida (1999) considera que na relação professor-aluno, há uma relação de pessoa para pessoa, portanto, existe um sentimento de afeto e que vai desencadear outros sentimentos, evidenciando assim a afetividade que estas relações estabelecem. É importante destacar que a…

Augusto Guzzo Revista Acadêmica I one Collado Pacheco DOURADO*/ Regina Célia Almeida Rego PRANDINI ** Henri Wallon: psicologia e educação Resumo É propósito do presente trabalho apresentar uma reflexão sobre as contribuições da teoria de desenvolvimento e das idéias pedagógicas de Henri Wallon para a educação hoje. Para tanto, parte de uma análise dos conceitos fundamentais e princípios gerais da teoria e de seus pressupostos, e das principais idéias pedagógicas expressas em seus…