Relação Do Construtivismo E A Escola Da Ponte

.................................................................... 18 4.6 RELAÇÃO ENTRE ESPAÇO INTERNO E EXTERNO ..............................18 4.6.1 Organizações da planta (circulação, experiência espacial do usuário, hierarquia e acessibilidade)............................................................................19 4.6.2 Utilização da cor (monocromática/policromática). Dentro de hierarquia observar a relação entre interior e exterior e, se há espaços subordinados a outros principais

objetivo primordial deste artigo é retratar a grande necessidade de enfatizar estas habilidades no currículo escolar para que o aluno se torne sujeito de compreender, analisar e refletir sobre seu cotidiano, que o professor tenha consciência que com relação à leitura e interpretação de texto, ele deve fazer um bom trabalho, para que os alunos possam sentir-se motivados ao aprendizado e principalmente conscientizá-los da importância que a interpretação de texto terá no seu futuro. A…

lúdicas e práticas se bem utilizadas podem se transformar em estratégias significativas que facilitam o trabalho pedagógico e contribuem para a construção do conhecimento. Diante da nova concepção de educação, o educador é um interlocutor, mediador da relação da criança com o conhecimento, um colocador de limites, apoiador afetivo em inúmeras ocasiões, organizador do espaço físico e de muitas atividades que despertem o interesse do aluno e que o leve a enfrentar desafios que contribuirão…

Francesa. O pensamento sociológico de Comte, Marx, Durkheim e Max Weber. OBJETIVOS Proporcionar ao aluno o acesso ao processo de análise sociológica do fenômeno educacional. Analisar as principais teorias sociológicas sobre educação; Compreender a relação educação e sociedade; interpretar os discursos sociológicos contemporâneos acerca do fenômeno educacional; Analisar e se posicionar sobre as questões sociais envolvidas na educação e as relações entre o ser humano, a sociedade em que…

Orientador: Prof° Doutor Peri Mesquida CURITIBA 1° SEM. 2007 Agradecemos À escola e todos os seus pares por mais esta oportunidade; Á Deus por nos iluminar com a sábia pessoa Do Mestre Peri. ÂNGELA A. M. DOS SANTOS JAQUELINE PAZ JUREMA DE FÁTIMA DUARTE NILDA DA SILVA REIS VANESSA ADRIANE CORREIA

educação. Implantação do método simultâneo: várias crianças, num mesmo espaço, sob o comando de um professor. Em 1890 a Reforma Paulista foi considerada modelo para a organização das escolas| |graduadas nos demais estados brasileiros. Em 1920 têm início movimento renovador e várias reformas com base nas concepções da escola Nova, com base em Dewey. | |O terceiro período – 1932-1969 – predomina a pedagogia nova, em três fases: 1) de…

a importância que tem a escola poder proporcionar o desenvolvimento de todas as suas dimensões, alargando assim a capacidade do sujeito buscar alternativo por si próprio e desenvolva o prazer de aprender. Uma grande contribuição diz respeito à aprendizagem por identificação, pois mostra que através de modelos de pessoas que lhes foram significativas o ser humano motiva-se no sentido de equiparar a elas sua auto-imagem. A teoria de Freud destaca a importância da relação professor-aluno.…

Iguaçu. Ponta Porã - MS, 2011. RESUMO A presente pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições das atividades lúdicas realizadas durante o recreio dirigido na socialização nas séries iniciais, procurando relatar algumas vivências em relação à importância do recreio dirigido, onde se proporciona atividades lúdicas para crianças das séries iniciais, considerando esta prática privilegiada para uma educação que visa o desenvolvimento pessoal e a atuação cooperativa. Para…

aprendizagem significativa corresponde a fazer com que o aluno aprenda utilizando os conhecimentos existentes em sua estrutura cognitiva. Pela relação entre o que se sabe e o novo conteúdo, dá-se a compreensão do assunto estudado com significado e não apenas memorização mecânica. Dessa forma, existe a integração do novo conhecimento ao que se sabe, cuja inter-relação possibilita a transformação de novas ideias em informação por meio de associações, trazendo significado ao novo.

um trecho de Rubem Alves que delineia um pouco dos nossos objetivos: “Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas”. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de serem pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam…