Relação De Professor E Aluno

RELAÇÃO ALUNO X PROFESSOR NO AMBIENTE ESCOLAR Luis Anselmo Bandeira Gomes Professor-Tutor Externo Kátia Regina Mendonça Santos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (História HID- 0214) – Prática do Módulo II 01/06/2012 RESUMO A relação aluno professor tem sido ao longo dos anos, algo de muita preocupação para os estudiosos da área. Os métodos usados, as tentativas de sanar ou quem sabe resolver de vez o problema parece fracassar, baseado em…

análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. Evidentemente a pedagogia progressista, não tem como institucionalizar-se numa sociedade capitalista; daí ser ela um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais. A pedagogia progressista tem-se manifestado em três tendências: alibertadora, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire, a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a…

Específicos 10 6. Metodologia 11 7. Cronograma 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13 INTRODUÇÃO Eu não gosto de matemática porque eu não gosto do professor! Nós não damos muito certo. Muitos alunos hão de concordar com essa frase, pois, hoje a relação entre alguns alunos e professores não são como deveria ser, pois o afeto entre ambos são muito pouco e de menor importância. A maneira de educar não deve ser considerada como um depósito de…

Projeto de Iniciação Científica: Violência entre professores e alunos em sala de aula em uma escola particular de Taguatinga Projeto de Pesquisa apresentado ao Instituto de Pesquisas Aplicadas e Desenvolvimento Educacional – IPADE da Anhanguera Educacional, tendo por objetivo e aprovação para a participar do Programa de Iniciação Científica. Águas Claras, DF…

Joeanne Neves Fraz (Orientadora) Marize de Lima e Silva de Macêdo Projeto de Iniciação Científica: Violência entre professores e alunos em sala de aula em uma escola particular de Taguatinga Projeto de Pesquisa apresentado ao Instituto de Pesquisas Aplicadas e Desenvolvimento Educacional – IPADE da Anhanguera Educacional, tendo por objetivo e aprovação para a participar do Programa de Iniciação Científica. Águas

DIFICULDADES RELATADAS POR PROFESSORES NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA Thiago José Batista de Almeida1 Eder Pires de Camargo2 Denise Fernandes de Mello3 1Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Faculdade de Ciências, UNESP (Bauru – SP) 2Departamento de Física e Química, Faculdade de Engenharia, UNESP (Ilha Solteira –SP) 3Departamento de Física, Faculdade de Ciências, UNESP (Bauru – SP) Publicado nas atas do III CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO…

NA EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL II Pré-projeto de pesquisa elaborado como requisito de avaliação correspondente a 2º Unidade da disciplina Metodologia Científica, ministrada pelo professor Augusto César M. Gomes. Aluna: Renata Miranda da Silva Matricula-112237240 Campina Grande-PB

NA EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL II Pré-projeto de pesquisa elaborado como requisito de avaliação correspondente a 2º Unidade da disciplina Metodologia Científica, ministrada pelo professor Augusto César M. Gomes. Aluna: Renata Miranda da Silva Matricula-112237240 Campina Grande-PB

NA EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL II Pré-projeto de pesquisa elaborado como requisito de avaliação correspondente a 2º Unidade da disciplina Metodologia Científica, ministrada pelo professor Augusto César M. Gomes. Aluna: Renata Miranda da Silva Matricula-112237240 Campina Grande-PB

Afetividade e condições de ensino: historias de professores inesquecíveis. Daniela Cavani Falcin Baseada nas concepções de mediação pedagógica de Vygotsky (1993, 1994) e Wallon (1968, 1971), Daniela Cavani Falcin apresenta um modelo de mediação onde a mesma ressalta não só a importância das relações “face-a-face” do professor e aluno, mas também as interações que ocorrem no contexto escolar. Falcin, a partir de uma pesquisa feita com jovens terminando o 3º ano do colegial busca…