Relaçoes Interpessoais No Desporto

-------------------------------------------------------------------------- 15 6. Psicologia Clínica -------------------------------------------------------------------------- 18 7. A Psicologia do Desenvolvimento -------------------------------------------------------- 21 8. Psicologia do Desporto --------------------------------------------------------------------- 23 9. Psicopatologia -------------------------------------------------------------------------------- 24 10.…

ensino com a ludicidade para promover o desenvolvimento do saber artístico dos alunos participantes do projeto de extensão. Dança e ludicidade se articularam para promover a construção do conhecimento em cultura e arte. Buscamos ainda incentivar as relações inter-sociais e intra-sociais, desenvolvimento motor e noções espaciais e temporais dos participantes. Justificamos esta ação extensionista pelo desejo que a dança ganhe espaço nos institutos responsáveis pela educação infantil…

________________________________________ Introdução Problematizar o corpo, sua construção e suas relações com o esporte nas aulas de educação física realizadas nas escolas já se apresentam como temas relevantes e desafiadores, se tomados individualmente. Analisados em conjunto, ganham importância para o debate acadêmico, e nos seus cruzamentos, em muitos momentos, merecem um aprofundamento. Nesse sentido, este texto pretende tecer relações entre as aulas de educação física…

intelectual * O suporte material do funcionamento intelectual, surge como um órgão composto por três cérebros: o arqueocortex (cérebro "réptil", que data de há 250 milhões de anos), que controla as funções básicas sensório-motoras, assegurando as relações com o meio e a adaptação; o paleocortex (cérebro "límbico", que data dos "mamíferos", há 150 milhões de anos), que controla as emoções elementares (medo, fome, ...), o instinto genésico (relativo à procriação), a memória, o olfacto e…

desenvolvimento integral da criança através de uma evolução harmoniosa nos aspectos biológicos, físico-motor, cognitivo e afetivo-emocional, dando realce à coordenação motora e ao preparo para a escrita. 4.3 Relação professor-aluno Analisando as relações interpessoais na sala de aula, aluno e professor foram de bastante diálogo, principalmente nas rodas de conversa onde os alunos traziam conhecimento de mundo; discussões existiam devido ao egocentrismo normal da idade. Os…

todo administrativo, de modo integrado, sistêmico e estratégico, bem como de suas relações com o ambiente externo. 2. Utilização de raciocínio lógico, crítico e analítico, operando com valores, formulações matemáticas, e estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos, além de expressar-se de modo crítico e criativo, frente aos diferentes contextos organizacionais e sociais. 3. Comunicação interpessoal e expressão correta nos documentos técnicos específicos e de…

Rita Anjos ainda é coordenadora de Desenvolvimento Profissional da Pró-reitoria de Pessoal (CODEP) da UFRJ, que desenvolve o Projeto Humanizar. A iniciativa visa melhorar a qualidade de vida da comunidade acadêmica, facilitando o relacionamento interpessoal e canalizando as tensões do dia a dia . São oferecidas aulas de dança de salão e do ventre, além de teatro, tango, canto-coral e violão no Prédio da Reitoria, no Centro de Tecnologia, no Hospital-Escola São Francisco de Assis e na…

adquirir conhecimentos relevantes, pois, a criança não é um adulto em miniatura, mas um adulto em germinação. Acreditamos que o jogo, como fator motivante e como elemento recreativo e lúdico, estimulando fatores psicológicos (auto-estima, confiança, relações, etc.), além dos fatores físicos e sociais, ajuda no processo de aprendizagem. Como Brougére (1998) explica, o jogo faz parte da instrução, e ao mesmo tempo em que exercita a inteligência, promovem o crescimento, boas condições…

exercício educativo: o seu caráter formador. Se se respeita a natureza do ser humano, o ensino dos conteúdos não pode dar-se alheio à formação moral do educando. Educar é substantivamente formar (Freire, 2000, p. 36-37). 12 Como perspectiva das relações professor-aluno, deve-se exercer ao “ser humano a irrecusável prática de inteligir, desafiar o educando com quem se comunica e a quem comunica” (Freire, 1996, p. 38 apud Lage, 2007), propiciando a compreensão do que vem sendo comunicado…

além dos muros da escola, em seu meio de convivência social, assim como as demais disciplinas escolares o fazem. B) ABORAGEM HUMANISTA 2. Humanista Esta abordagem tem seu foco predominante no indivíduo, no homem. Traz como fundamental as relações interpessoais e o crescimento que é resultado delas, enfatizando o desenvolvimento da personalidade deste homem, valorizando a capacidade de ser uma pessoa íntegra, realizada. Seguindo este princípio, o homem é um ser único, tanto em seu…