Relatorio Reflexivo De Estagio Iv De Matemática

....................................................................................................... 27 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ...................................................................................................... 30 ESTÁGIO SUPERVISIONADO ........................................................................................................................ 30 ATIVIDADES ACADÊMICO - CIENTÍFICO - CULTURAIS DE NATUREZA OPTATIVA .......................................

Unesp U NIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA F ACULD ADE DE CIÊNCIA S CÂ MPU S UNIV E RSIT ÁRIO DE BA URU Formação Continuada de Professores de Matemática: compreendendo perspectivas, buscando caminhos Marco Antonio Modesto Dissertação de Mestrado desenvolvida sob a orientação do professor Doutor Antonio Vicente Marafioti Garnica e apresentada como exigência parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação para a Ciência, do Curso de Pós-Graduação em Educação para a…

Graduação (tFG) ............................................ 131 Adm8 - Rosto.indd 9 29/11/2011 22:10:45 MódULo – estágio supervisionado Unidade didática: Estágio Supervisionado tema 1 estágio: interação teórico-Prática e Procedimentos Éticos ...... 143 tema 2 etapas e documentação ............................................................. 145 tema 3 campos de estágio, Procedimentos de caracterização e coleta de informações…

1 FACULDADE METROPOLITANA DE CURITIBA – FAMEC CLÁUDIA LANSARINI RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL 3º PERÍODO DO CURSO DE PEDAGOGIA SÃO JOSÉ DOS PINHAIS JUN/2012 2 CLÁUDIA LANSARINI RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL 3º PERÍODO DO CURSO DE PEDAGOGIA Relatório de Estágio Supervisionado do 3º Período do curso de Pedagogia, orientado pela professora supervisora Barbara Raquel do Prado Gimenez Corrêa, da Faculdade Metropolitana

para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; V - valorização dos profissionais do ensino, garantidos, na forma da lei, planos de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso…

gerais do Direito Administrativo. 1.1 Acompanham o presente Edital, sendo dele partes componentes os seguintes anexos: a) ANEXO I - Quadro Geral de Vagas e Vencimentos b) ANEXO II - Quadro de Provas c) ANEXO III - Programas das Provas d) ANEXO IV – Da Prova de Títulos e) ANEXO V – Atribuições dos Cargos f) ANEXO VI - Fórmulas - Pontuação Final g) ANEXO VII - Modelo - Capa Recursos h) ANEXO VIII – Currículo Padronizado i) ANEXO IX – Formulário para Isenção de Inscrição 2. O concurso se

DO CFS 2.7.1 A precedência hierárquica do concluinte do CFS será estabelecida, ao final do Curso, àquele que vier a concluí-lo com aproveitamento, segundo o respectivo Plano de Avaliação, conforme determinam as Normas Reguladoras dos Cursos e Estágios da Escola de Especialistas de Aeronáutica (ICA 37-10), de acordo com a alínea “d” do parágrafo 2º do Art. 17 da Lei 6880/80 e conforme os procedimentos adotados pela Diretoria de Administração do Pessoal (DIRAP) previstos na Instrução…

integração; programa de integração/ de socialização: treinamento técnico e comportamental Encerramento do programa. Dinâmica de fechamento e conceito de propósitos profissionais e de carreira. 7 25/11 a 29/11 02/12 a 06/12 09/12 a 13/12 16/12 a 17/12 IV – Plano de Avaliação de Competência Competência 1. Pesquisar e caracterizar os subsistemas de Recursos Humanos. 2. Interpretar o planejamento estratégico de Gestão de Pessoas. Instrumentos de Avaliação Indicadores de domínio…

resultado direto da experiência. A aprendizagem comportamentalista considera o homem como produto do meio e reativo a ele. A abordagem sócio-cultural, por sua vez, também conhecida como pedagogia problematizadora ou libertadora, tem caráter reflexivo. Autores como Mizukami (2005) destacam que, segundo essa concepção, o aluno é desafiado constantemente pela realidade e, a cada um desses desafios, deve responder de uma maneira original. Não há receitas ou modelos de respostas, mas,…

3500 a.C. Essa fase da história apresenta as preocupações com as observações do céu e da relação espaço – tempo. A primeira evidencia realmente no campo da Ciência se dá na cidade grega de Mileto onde o primeiro filósofo Tales1 (no início do século IV a.C) demonstra suas preocupações e indagações sobre a origem do mundo. Ainda que Tales acreditasse em seus deuses ele entendia que o principio de todas as coisas não podia ser explicado por vias sobrenaturais e místicas. Para ele tudo estava ligado