Relatorio Reflexivo De Estagio Iv De Matemática

......................................................................... 40 4.3 Dimensão curricular .................................................................................................................... 42 4.4 Competências – Agir Reflexivo ................................................................................................... 42 4.5 Gestão Escolar ...........................................................................................................................

.......................................................................................01 Parte I – Projeto e percursos de pesquisa ........................................................................01 2. Parte II – O percurso metodológico reflexivo: entre opções teórico-metodológicas .....08 2.1 Metodologia e problematização histórica ....................................................................09 2.2.Metodologia prosopográfica da biografia coletiva do grupo ........................

1 O ESPAÇO DA FORMAÇÃO INICIAL ........................................................................51 2.2 O ESPAÇO DA FORMAÇÃO CONTINUADA.............................................................52 2.3 O ESPAÇO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS..............................57 2.4 O ESPAÇO DA INFORMÁTICA NA ESCOLA............................................................61 2.4.1 Aplicações Pedagógicas do Computador na Educação .................................................63 2.4.2

especificidades exclusivas, que, até nossos dias, continuam se reorganizando. Entre as subdivisões adotadas pela modernidade, podemos identificar a sugerida por Bunge (apud Locato, 1991), como uma das mais próximas de nosso tempo: Formais Lógica Matemática Ciências Naturais Factuais Sociais 18 Física Química Biologia e outros Atropologia Cultural Direito Economia Política Psicologia Sociologia Educação Superior: Da Concepção à atualidade | UNIDADE I Segundo informações da…

Apostila mimeografada. - Fechar com painel fazendo uma síntese com os três materiais: filme, sondagem e texto. 4- Tema: Metodologia da Alfabetização Objetivos: compreender que as metodologias precisam ser utilizadas de acordo com cada estágio do processo do alfabetizando; - Filme “Por trás das Letras” - Discutir e refletir sobre o processo de construção da escrita no adulto em grupos apresentando uma síntese. 5- Tema: O texto em sala de aula - como…

música 2.1.Caldeira Filho 46 2.2. Experimental da Lapa 50 2.3. Entrelaçando os fios do tapete com Caldeira Filho e Experimental da Lapa: alicerces para reflexões, fundamentos e práticas 60 2.4. A escola como ponto de partida 61 2.5. O ensino reflexivo/colaborativo/comunicacional de música 77 Capítulo 3 Como tecer o tapete: metodologia da pesquisa 1. Fios condutores da tessitura do tapete. Pesquisa qualitativa 87 2. Que tapete procuramos tecer? Perguntas de pesquisa 89 3. O…

que faz aumentar a necessidade de instituições que atendam crianças de zero a seis anos. A partir da Constituição Federal de 1988, a educação infantil em creches e pré-escolas passou a ser um dever do Estado e um direito da criança (artigo 208, inciso IV). O Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990, destaca também o direito da criança a este atendimento. Entre ambas é feita apenas pelo critério de faixa etária. A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica…

.............................. 31 4.5 PROJETO DE INTERVENÇÃO.............................................................. 33 4.6 PROJETO DE PESQUISA...................................................................... 44 4.7 RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO..................................................... 50 4.8 RELATO.................................................................................................. 59 4.9 RESENHA........................................

Ciclo do Ensino Básico Paulo Bartolomeu Rodrigues Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico Orientado por Professora Doutora Maria do Nascimento Esteves Mateus Bragança 2012 Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico Paulo Bartolomeu Rodrigues Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de…

habilidades apreendidas no curso, acarretando avanços significativos nas suas vidas pessoal e profissional. O curso entretanto, foi criticado devido: à reduzida carga horária conferida à Educação Infantil; ao escasso tempo disponibilizado para o estágio; à falta de contextualização do ensino; ao não aproveitamento da experiência das alunas; ao enfoque extremamente teórico das aulas; à falta de integração entre a teoria e à prática; à desarticulação entre a formação para a Educação…