Relatório pro letramento

Relatório final - Pró-letramento Cursista: Ana da Silva Paula Tutora: Ana Maria Miranda dos Santos O Pró-Letramento foi uma mobilização pela qualidade da educação, um programa de formação continuada de professores para a melhoria da qualidade de aprendizagem da leitura/escrita nos anos/séries iniciais do ensino fundamental. Os temas dos encontros foram o domínio do sistema alfabético no que diz respeito às relações fonêmico-grafêmicas, discussão tão importante em se tratando de alfabetização. Os conteúdos debatidos foram os seguintes: apropriação do sistema da escrita; as diferenças entre a escrita e outras formas gráficas; convenções ortográficas; unidades fonológicas; a natureza alfabética do sistema de escrita; relação fonema/grafema, entre outros. A partir do Pró-Letramento, adquirimos um novo olhar em torno da alfabetização. Claro que ainda temos muito a prender, mas os avanços já são significativos, percebemos isso no trabalho diário que realizamos em sala de aula com nossos alunos. Ao final dos encontros, percebi a importância do conhecimento profundo acerca das capacidades que embasam o sistema de escrita. Constatei, também, que sem conhecimento teórico a prática alfabetizadora perde seu direcionamento e o processo de ensino-aprendizagem fica prejudicado. Pude perceber e aprender mais precisamente no fascículo 5 que a brincadeira é uma forma de construção de culturas fundado nas interações sociais entre as crianças e também suporte da sociedade. O fascículo

Relatorio - Pro letramento Cursista Irlene Nogueira da Silva Tutora Marciane A formação continuada é uma exigência nas atividades profissionais do mundo atual, não podendo ser reduzida a uma ação compensatória de fragilidades da formação inicial. O conhecimento adquirido na formação inicial se reelabora e se especifica na atividade profissional para atender a mobilidade, a complexidade e a diversidade das situações que solicitam intervenções adequadas. Assim, a formação continuada…

PRO-LETRAMENTO CURSO DE FORMAÇÃO DE TUTORES EM MATEMÁTICA Curso: Pró-Letramento – Formação de Professores de Matemática. RELATÓRIO DESCRITIVO – ANALÍTICO O Objetivo deste fascículo é estabelecer pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço, bem como para identificar relações de posição entre objetos no espaço, interpretar e fornecer instruções, usando terminologia adequada e ainda perceber semelhanças e diferenças entre objetos no espaço,…

FASCÍCULO 1: NÚMEROS NATURAIS O estudo desse fascículo foi muito interessante no sentido de olhar para as nossas experiências iniciais com os números naturais, visto que também os alunos têm experiências desde muito cedo com as mais diversas formas de ver o número e de relacioná-lo com a vida. Isso se apresenta de maneira positiva, pois nos faz refletir sobre a maneira como o aluno constrói o conceito de número, já que tal conceito não pode ser ensinado na escola. O conceito de…

1º ENCONTRO PRÓ-LETRAMENTO-ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM. RELATÓRIO FASCÍCULO 1: CAPACIDADES LINGUÍSTICAS:ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. TUTORA : ELISÂNGELA ANUNCIAÇÃO OLIVEIRA CARGA HORÁRIA: 08:00 HORAS CIDADE: GAMELEIRAS –MG. PÚBLICO ALVO: PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL. TURMA : ÚNICA. DATA: 08/08/2012 E 09/08/2012 Nº PREVISTO DE CURSISTAS: 09 . Em uma das salas da Escola Municipal Izídio José de Oliveira, localizada no Distrito de Jacu das Piranhas Município de Gameleiras-MG. Nos…

ARAGUAÍNA, _____/_____/2011 COORDENADORA PEDAGÓGICA: LEOMAURA M. DE ANDRADE SOARES PROFESSORA: FRANCISLENE GOMES DE LIMA SÉRIE: 5º ANO. TURNO: VESPERTINO PRÓ-LETRAMENTOALFABETIZAÇÃO/LINGUAGEM- 2011 FASCÍCULO 2: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: QUESTÕES SOBRE AVALIAÇÃO Disciplina: Português Conteúdos: Produção de texto narrativo e Leitura Objetivos: Verificar se os alunos conseguem identificar o gênero textual, e as informações implícitas no texto; Verificar se os alunos…

sintetizar e interpretar dados, fatos e situações, manejando símbolos, signos, dados, códigos e outras formas de expressão lingüística e numérica; compreender e atuar em seu entorno social na construção de uma sociedade democrática e igualitária, partindo da diversidade e da diferença, requerendo receber informações e formação que lhes permitam atuar como cidadãos. Uma das propostas complementares é o Projeto de Reagrupamento, em que as crianças que estão em processo de…

Relatório do primeiro encontro do pró letramento de matemática em 27de outubro de 2008 Senhora Professora: Tendo em vista a minha participação no primeiro encontro de formação continuada como tutora do pró letramento passa a relatar as atividades acontecidas no período do dia 27 a 31 de outubro de 2008 na cidade de Goiânia. A…

Universidade Federal do Rio de Janeiro Pró-Letramento Tutora: Cleonice Godinho Moreira ESPAÇO E FORMA – Fascículo 3 TI – 1 – página: 13 Alternativa 1: Represente a sua sala de aula e forneça as informações necessárias para que seus colegas de grupo identifiquem a posição onde sentam seus alunos. Sugestão: Que tal pedir ajuda a seus alunos para elaboração destas informações? Cada um dos alunos pode fornecer as informações a respeito de sua localização. (Aplicar). Objetivos:…

Tribunal de Contas do Estado do Ceará Relatório de Avaliação de Programa Pró - Letramento “Alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da escrita, letrar significa levar ao exercício das práticas sociais de leitura e escrita”. Magna Soares Agradecimentos da Equipe de Auditoria A realização da auditoria-piloto foi possível devido ao apoio incondicional da Secretaria de…