RELATO DE EXPERIENCIA: vivencias pedagógicas no Processo de Inclusão Escolar, a partir do projeto Sala do Educador na E.E. Criança Cidadã.

docentes á partir de analise de diários reflexivos construídos no percurso de formação. A necessidade de se fazer o presente está diretamente ligada à ação pedagógica e as angustias pessoais frente ao ensino e aprendizagem na educação inclusiva. A abordagem metodológica pela qual essa envereda, pauta-se na pesquisa participante tendo em vista o envolvimento direto das pesquisadoras, no processo de formação. Os sujeitos envolvidos são dois professores e um profissional não docentes que participaram do projeto Sala do Educador ano 2013. Assim, este artigo apresenta parte de recorte de pesquisa concluída, enfocando principalmente o ato educativo como intervenção pedagógica construída a partir das formações realizadas. Palavras - chaves: Formação Continuada, Prática Pedagógica, Educação Inclusiva. Introdução A E.E. Criança Cidadã assim como outras escolas da rede pública do Estado de Mato Grosso desenvolve formação continuada com professores, desde 1999 no inicio sem articulação com as ações politicas de educação do Estado. O olhar sobre a formação continuada de professores surge naquele período como forma de pensar sobre as dificuldades enfrentadas pelos professores sobre a prática pedagógica, esse momento de estudos ajudava a construir reflexões e ações acerca do processo de ensino e aprendizagem. A partir do ano de 2004 o Estado de Mato em meio a implementação do Ciclo de Formação Humana, normatiza o projeto “Sala de Professor” com intuito de…

VI COLÓQUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE I-Tema: Autonomia – Desafios e Horizontes Eixo 1- Não há docência sem discência Subtema: Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática II AUTORA Nome: Jamilastreia Alves da Silva Endereço: Comendador Machado , 153.Jardim América.Fortaleza-CE. CEP:60425-320 Telefone: (085) 34941842 E-mail: jamilastreia@yahoo.com.br Formação: Mestranda do Curso em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC) no Núcleo Movimentos Sociais.…

REFLEXÕES SOBRE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL – 2014 – 02/09 CONSIDERAÇÕES INICIAIS DOS GRUPOS: Preocupação com a família; Acompanhamento do trabalho – desempenho da criança Deve existir, através de registros, o tempo todo; Relatório é pontual, nem todos leem com atenção; Socialização – desempenho – coordenação motora- participação – pensamento da criança; Dissertação – conteúdo – desenvolvimento comportamental – avaliação do trabalho planejado – reflexão; É processual…

RESUMO Avaliação na pré- escola: um Olhar sensível e reflexivo sobre a criança. HOFFMANN, Jussara. Avaliação na pré- escola: um Olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2000.[1] Jussara Maria Lerch Hoffmann é natural do Rio Grande do Sul, da cidade de Bagé. Fez o curso Normal, foi professora primária e de Língua Portuguesa. Com a formação em letras pela UFRJ e mestrado em Educação / Avaliação passou a atuar na Delegacia de Educação/ SEC, na PUCRS atuou como…

Antes de começar a falar sobre a avaliação na educação infantil devemos pensar que em educação cada autor pode seguir uma linha filosófica e prática na discussão de um determinado tema. Por isso, hoje vamos falar de avaliação na educação sob o olhar mediador dos textos da professora mestre em Educação/ Avaliação na UFRJ Jussara Hoffmann. AVALIAÇÃO NA PRÉ- ESCOLA: UM OLHAR SENSÍVEL E REFLEXIVO SOBRE A CRIANÇA. O livro em questão aborda a temática Avaliação na Pré- escola este faz…

Avaliação na pré- escola: um Olhar sensível e reflexivo sobre a criança. HOFFMANN, Jussara. Avaliação na pré- escola: um Olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2000.[1] Ana Cristina de Oliveira[2] Jussara Maria Lerch Hoffmann é natural do Rio Grande do Sul, da cidade de Bagé. Fez o curso Normal, foi professora primária e de Língua Portuguesa. Com a formação em letras pela UFRJ e mestrado em Educação / Avaliação passou a atuar na Delegacia de Educação/…

O registro dos professores: instrumento para avaliar, iluminar e melhorar a prática docente Apresentação Como professoras em formação, entendemos que em nossa profissão a constante atualização é muito importante. Mas, além disso, compreendemos que uma postura reflexiva é fundamental para um trabalho pedagógico significativo. Nesse sentido, a prática docente quando iluminada por reflexão pode ser melhorada e se torna plena, pois pensar a prática, no sentido de aprimorá-la é…

pedagógicas, como portar-se na sala como professor, como os parâmetros curriculares são utilizados no contexto social, histórico e cultural. Vemos que há um grande leque de questões sobre o cotidiano escolar, e quais as possíveis atuações, e a cada dia uma experiência nova que nos faz refletir sobre a escola enquanto espaço educativo, e será que estamos fazendo certo, essa é uma questão que nos faz refletir o dia-a-dia na vida escolar das nossas crianças. A prática pedagógica é…

Prof. Dra. Bárbara Maria Macedo Mendes² – UFPI - barbarammendes@hotmail.com RESUMO É importante que se discuta o estágio supervisionado como espaço de formação que permita ao aluno-professor o desenvolvimento de habilidades necessárias à prática docente, à produção de saberes para ensinar e, ainda, à reflexão sobre a atividade docente. Diante disso, questionamos: como o estágio pode contribuir para uma formação que privilegie a reflexão crítica? De que maneira a teoria e a…

e formação do professor Tânia Câmara Araújo de Carvalho, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil Este estudo[1] enfatiza a reflexão e análise de uma experiência de assessoria vivenciada em uma unidade de educação infantil – Núcleo de Educação Infantil (NEI) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O processo de intervenção/assessoria assumiu um caráter eminentemente pedagógico e resultou de uma demanda do seu corpo docente e administrativo, a qual se…