Reforço Modelagem Extinção

Folha de Registro do exercício Treino ao Bebedouro 8 2.2.3.4 Folha de Registro do exercício Modelagem e CRF 8 2.2.3.5 Folha de Registro do exercício Extinção da resposta de pressão à barra 8 2.3 Procedimentos 8 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES 11 3.1 Relato do Exercício Nível Operante 11 3.3 Relato do Exercício Treino ao Bebedouro 12 3.4 Relato do Exercício Modelagem e CRF 13 3.5 Relato do Exercício de Extinção 14 3.6 Discussão dos Resultados 15 CONSIDERAÇÕES FINAIS 17 REFERÊNCIAS…

ambientação • Atividade 1: Modelagem o Objetivo: Verificar se as consequências de um comportamento interferem na frequência do mesmo. o Exercícios: 1) Registro do Nível Operante; 2) Treino ao bebedouro; 3) Passos da modelagem; 4) Reforço contínuo 1 (CRF 1) por 15 minutos. o Descrição dos resultados • Atividade 2: Reforço Contínuo 2 o Objetivo: Reforçar a resposta de pressão barra o Exercícios: CRF por cinco reforços. o CRF2: …

a estímulos do ambiente virtual, controlados pelo operador e dessa meneira foi analisado o condicionamento operante, possibilitando a testagem de teorias sobre a aprendizagem do indivíduo. Palavras chave: Comportamento; Reforço; Nível operante; Reforçamento contínuo; extinção. SUMÁRIO Resumo ............................................................................................02 Sumário…

condicionado precisa ser um preditor confiável do estímulo incondicionado, não simplesmente contíguo. APRENDIZAGEM POR REFLEXO: B. F. Skiner desenvolve a teoria do condicionamento operante, que afirma que os comportamentos são controlados por reforço ou punição. O método de modificação de comportamento, amplamente utilizado, baseia-se nessa teoria. CONDICIONAMENTO OPERANTE: Um processo de aprendizagem em que as conseqüências de uma ação determinar a probabilidade de ela ser…

que no caso ele estava falando dos thorndikeanos. Mesmo aceitando, e usando em suas pesquisas, princípios do condicionamento, ele continuou a acentuar a repetição, a frequência e a recentidade como fatores primordiais da aprendizagem, ignorando o reforço ou a recompensa. Para John Watson (apud SCHULTZ, 2001), se pode estudar diretamente o comportamento observável, isto é, a resposta (R) de um indivíduo a um dado estímulo (E) do ambiente. Segundo Watson, a psicologia deveria estudar o…

nesse sentido, podemos observar a taxa.” A respeito da taxa se conclui, ainda conforme Bandini e de Rose (2006, p. 29) “Quando o indivíduo ‘aprende’ algum operante, verifica-se que a taxa de respostas aumenta e quando tal comportamento é colocado em extinção, a taxa diminui.” A topografia consiste na característica física que possui a resposta do sujeito. Para a resposta de pressão a barra há diversas topografias diferentes, como por exemplo, pressionar com a pata direita, com a…

operante (2) Extinção Operante (3) Punição Positiva (4) Reforçador natural (3) Evento que diminui a probabilidade de o comportamento voltar a ocorrer pela adição de um estímulo aversivo ao ambiente. (2) (1) Consequência que é produto direto do próprio comportamento. É também chamado de reforçador intrínseco. (4) Funciona como uma espécie de linha de base, ou seja, proporciona conhecer a frequência dos comportamentos antes da intervenção. 3. Baseado nos conhecimentos sobre punição…

condicionadas perante estímulos semelhantes, mas não iguais; • Discriminação: É o oposto a generalização. O organismo dá respostas a um dado estímulo, mas não a estímulos semelhantes a ele, diferenciando, assim, respostas a estímulos diferentes; • Extinção: Ocorre quando o Estímulo Condicionado for dissociado do Estímulo Não Condicionado; • Recuperação espontânea: É a reintegração do comportamento extinto. É a recuperação da resposta condicionada, quando esta já havia sido extinta por…

arranjo de contingências de reforço sob as quais estudantes aprendem. Em escolas, o comportamento de alunos podem ser modelados pela apresentação de materiais em cuidadosa sequência e pelo oferecimento das recompensas ou reforços apropriados. * A aprendizagem programada e máquinas de ensinar, são os meios mais apropriados para realizar aprendizagem escolar. * O que é comum ao homem, a pombos, e a ratos é um mundo no qual prevalecem certas contingências de reforços.…

............................................29 Gráfico 4 – Frequência acumulada de respostas de pressão à barra, por minuto, em Extinção (EXT), em 29 de novembro de 2012.........................................................................................32 Gráfico 5 – Frequência acumulada de respostas de pressão à barra, por minuto, em Razão Fixa (FR) e Extinção (EXT), nas práticas 10 e 11, em 05 de novembro de 2012............................35 Gráfico 6 – Histograma…