Recursos Da Repetição Irandé Antunes

Alessandra dos Santos Luana Tucunduva UTFPR ­ Universidade Tecnológica Federal do Paraná RESUMO: O presente trabalho objetiva uma explicação do conceito de coesão textual, bem como a apresentação de exemplos segundo a proposta de Antunes (2005). A partir de uma visão mais simplificada deste conceito, passando por Halliday e Hasan (1976) e autores brasileiros que discutem o assunto, será então abordada a proposta da pesquisadora, que divide a coesão em três

Dra. Roseli F. Lombardi Revisão Textual: Prof. Ms Silvia Albert Coesão e Coerência Textuais No conteúdo teórico, veremos o conceito dos mecanismos linguísticos de coesão e coerência, seu uso e sua importância para desenvolvermos novos recursos para a produção e a leitura de textos. Incluímos, também no material teórico, uma revisão do emprego dos sinais de pontuação para completar a abordagem da boa produção de textos escritos e assegurar a qualidade de nossos textos escritos.

Coesão e Coerência Textuais No conteúdo teórico, veremos o conceito dos mecanismos linguísticos de coesão e coerência, seu uso e sua importância para desenvolvermos novos recursos para a produção e a leitura de textos. Incluímos, também no material teórico, uma revisão do emprego dos sinais de pontuação para completar a abordagem da boa produção de textos escritos e assegurar a qualidade de nossos textos escritos. Atenção Para um bom aproveitamento do curso, leia o material teórico

Calidoscópio Vol. 7, n. 1, p. 62-71, jan/abr 2009 © 2009 by Unisinos - doi: 10.4013/cld.2009.71.06 Irandé Antunes moraisantunes@uol.com.br A coesão como propriedade textual: bases para o ensino do texto Cohesion as a textual property: Foundations for the teaching of texts RESUMO – A proposta fundamental da Linguística de Texto consiste em ampliar o seu objeto de investigação com a finalidade de apreender a linguagem em sua totalidade, isto é, em sua dimensão de sistema em…

prestigiada” (ANTUNES, 2007, p. 53). 2 ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Muitos julgam que o sucesso escolar, em relação ao ensino de língua portuguesa, está no aprendizado da morfologia e da sintaxe. “Compreender ou fazer um texto – um relatório, um artigo, um editorial, uma carta, um requerimento, por exemplo – exigem muito mais que conhecimentos de gramática. Este é apenas parte do saber que se precisa dominar para o desempenho satisfatório dessas atividades”…

sem um destinatário. Nessa visão, o que mais conta não vai ser a ortografia nem a concordância, mas sim o desenvolvimento das ideias e distribuição dos tópicos ,a seleção lexical, a contextualização, o estilo que vão produzindo a escrita. Para Irandé Antunes: ‘’Isso equivale a admitir que a coerência do texto é: Linguística, mas também é contextual, extralinguística, pragmática, enfim, no

corpus. Para este fim, foram utilizadas produções dos alunos do 7º ano de uma escola da rede estadual, situada no município de Palmeira dos Índios AL. Os estudos realizados através do referido corpus têm suporte teórico em KOCH (2012), BAKHTIN (2010), ANTUNES (2005) e KOCH e TRAVAGLIA (2008), onde foi possível destacar que os erros mais freqüentes são os de coesão, concordância e pontuação. Palavras-chave: Coesão. Coerência. Escola Pública. Ensino. ABSTRACT This article has as its…

lingüística de que trata o documento, no âmbito do Ensino Médio, deve ser guiado, a nosso ver, pelos estudos elaborados no campo da Lingüística textual, conforme anteriormente apontado de maneira que o aluno possa se apropriar do maior número possível de recursos disponíveis na língua para utilizar em situações de interação comunicativa. Se entendermos o texto como um evento comunicativo; como uma composicionalidade que não está separada do discurso, nossa noção de textualidade se…

lingüística de que trata o documento, no âmbito do Ensino Médio, deve ser guiado, a nosso ver, pelos estudos elaborados no campo da Lingüística textual, conforme anteriormente apontado de maneira que o aluno possa se apropriar do maior número possível de recursos disponíveis na língua para utilizar em situações de interação comunicativa. Se entendermos o texto como um evento comunicativo; como uma composicionalidade que não está separada do discurso, nossa noção de textualidade se…

por desestímulo do docente em se “renovar”. Com isso, ocorre a falta de interesse dos alunos e as consequentes notas baixas nas produções textuais e nos exames de análises linguísticas. Também não há a preocupação com a leitura e a oralidade. Irandé Antunes (2003) cita que: “[...] o ensino da língua não vai bem já é, cada vez mais, uma constatação do domínio comum. Embora não se possa generalizá-la, já está na boca de muitos a crítica de que a escola não estimula a formação de…